دین وزندگی

اگر : هدفی برای زندگی دلی برا دوست داشتن وخدایی برای پرستش داری خوشبختی با آرزوی خوشبختی برای همه ی همکاران و دانش آموزان عزیزم

دین وزندگی

اگر : هدفی برای زندگی دلی برا دوست داشتن وخدایی برای پرستش داری خوشبختی با آرزوی خوشبختی برای همه ی همکاران و دانش آموزان عزیزم

الهى ! بحق خودت حضورم ده و از جمال آفتاب آفرینت نورم ده.
الهى ! راز دل را نهفتن دشوار است و گفتن دشوارتر.
الهى ! یا من یعفو عن الکثیر و یعطى الکثیر بالقلیل از زحمت کثرتم وارهان و رحمت وحدتم ده.
الهى ! سالیانى مى‏پنداشتم که ما حافظ دین توایم استغفرک اللهم در این لیلة الرغائب هزار و سیصد و نود فهمیدم که دین تو حافظ ما است احمدک اللهم.
الهى ! چگونه خاموش باشم که دل در جوش و خروش است و چگونه سخن گویم که خرد مدهوش و بیهوش است.
الهى ! ما همه بیچاره ایم و تنها تو چاره اى و ما همه هیچکاره ‏ایم و تنها تو کاره اى.
الهى ! از پاى تا فرقم در نور تو غرقم یا نور السموات و الارض انعمت فزد.
الهى ! شان این کلمه کوچک که به این علو و عظمت است پس یا على یا عظیم شان متکلم اینهمه کلمات شگفت لا تتناهى چون خواهد بود.
الهى ! واى بر من اگر دانشم رهزنم شود و کتابم حجابم.
الهى ! چون تو حاضرى چه جویم و چون تو ناظرى چه گویم.
الهى ! چگونه گویم نشناختمت که شناختمت و چگونه گویم شناختمت که نشناختمت...
هی دل چگونه کالای است که شکسته آن را خریداری و فرموده ای پیش دل شکسته ام.
الهی عاقبت چه خواهد شد و با ابد چه بایدکرد
الهی همه از تو دوا خواهند حسن از تو درد خواهد.
الهی اگر تقسیم شود به من بیشتر از این که دادی نمی رسد فلک الحمد.
الهی ما را یارای دیدن خورشید نیست،دم از دیدن خورشید آفرین چون زنیم.
الهی همه گویند بده حسن گوید بگیر.
الهی از نماز و روزه ام توبه کردم به حق اهل نماز و روزه ات توبه این نا اهل را بپذیر.
الهی به فضلت سینه بی کینه ام دادی بجودت شرح صدرم عطا بفرما.
الهی اگر چه درویشم ولی داراتر از من کیست که تو دارائی منی.
الهی دندان دادی نان دادی، جان دادی جانان بده.

الهی در سر خمار تو دارم و در دل اسرار تو دارم و بر زبان اشعار تو
الهی اگر گویم ستایش و ثنای تو گویم و اگر جویم رضای تو جویم
الهی اگر طاعت بسی ندارم اندر دو جهان جز تو کسی ندارم .

الهی در سر خمار تو دارم و در دل اسرار تو دارم و بر زبان اشعار تو
الهی اگر گویم ستایش و ثنای تو گویم و اگر جویم رضای تو جویم
الهی اگر طاعت بسی ندارم اندر دو جهان جز تو کسی ندارم .
الهی ظاهری داریم بس شوریده و باطنی داریم بخواب غفلت آلوده و دیده ای پر آب گاهی در آتش می سوزیم و گاهی در آب دیده غرق .

طبقه بندی موضوعی

۳۰ مطلب با موضوع «فلسفه ومنطق» ثبت شده است

۲۴
آبان

توضیحی در باره وجود وماهیت

ماهیت یعنی ذات و چیستی یک شئ

 

ما همواره اجسام و اشیای بی شماری را میبینیم که در جهان وجود دارند. هر کدام از این اشیا، چیزی هستند و مشخصاتی دارند. به همین چیستی آن ها، ماهیت می گوییم؛ مانند: کتاب، درخت و انسان که هر کدام، یک ماهیت هستند

ما یک موجود و یا یک شیئ را می بینیم که مشخصات و ویژگی هایی دارد و آن مشخصات و ویژگی ها چیستی آن شئ را تشکیل می دهند. ما به مجموع این ویژگی ها روی هم رفته نامی می دهیم که همان نام شئ و ماهیت شیئ است. به عبارت دیگر، ذاتیات شیئ را مجموعا ماهیت می نامیم

  • طاهره نظیفی
۲۲
آبان

  درس اول 
اﻟﻒ-ﺗﺸﺮﻳﺤﻲ :    ﺳﺮﺳﺒ .1 ﭼﺮا اﻧﺴﺎن ﮔﻞ ﺪ آﻓﺮﻳﻨﺶ و ﺑﺮﺗﺮﻳﻦ ﻣﺨﻠﻮق ﺧﺪاوﻧﺪ اﺳﺖ؟   .2  ﻣﻼک ﺑﺮﺗﺮی اﻧﺴﺎن ﺑﺮ ﻣﻮﺟﻮدات از ﻧﻈﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ و ﻓﻠﺴﻔﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟    ارﺳﻄﻮﺋﻴ .3 ﺎن ﭼﻪ ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟  .4  ﻣﻨﻄﻖ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ؟  .5  ﻓﺎﻳﺪه ﻣﻨﻄﻖ ﭼﻴﺴﺖ؟  .6  ﻳﻚ ﻋﻀﻮ ﺟﺴﻤﺎﻧﻲ را از ﻧﻈﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ و ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺑﺎ ذﻫﻦ اﻧﺴﺎن ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ؟  .7  اﺑﺪاع ﻛﻨﻨﺪه ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ ﻛﻴﺴﺖ؟   ﻛﻨﺪ .8 ذﻫﻦ ﺿﻮاﺑﻂ ﺗﻔﻜﺮ را ﭼﮕﻮﻧﻪ درک ﻣﻲ    . ﻛﺎرﻛ .9 ﻛﺸﻒ ﺿﻮاﺑﻂ ذﻫﻨﻲ و ﻃﺮﻳﻖ ﺮدآ ﻛﺪام ن ﺑﺎﻋﺚ ﭼﻪ ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺑﻪ  ﻋﻠﻢ ﻣﺮﺑﻮط اﺳﺖ؟   ب-  ﻛﻮﺗﺎهﭘﺎﺳﺦ درﺳﺖ و / ﻏﻠﻂ  : -10 ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ روح اﻧﺴﺎن .......... اﺳﺖ   . ................ ﺷﻮد -11   .  ﻋﻠﻤﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎﻧﻊ ﺑﺮوز اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت در ﻫﻨﮕﺎم ﺗﻔﻜﺮ ﻣﻲ ، ............... ﻗﻮاﻋﺪ -12 اﺳﺖ ، ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ دﻧﻴﺎی ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺴﺎن  .    -13 ﺑﺎ دﻗﺖ ﻧﻈﺮ و  ﺗﻴﺰﺑﻴﻨﻲﻓﺮد ی ﺑﻨﺎم .................ﺷﺪ ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ ﺗﺪوﻳﻦ    . -14 ﻣﻼک ﺑﺮﺗﺮی اﻧﺴﺎن ﻛﻪ در ﻃﻮل ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻤﻮﻣﻴﺖ ﻳﺎﻓﺘﻪ، ﻗﺪرت ................  و ...........اﺳﺖ ﺑﺸﺮی    . -15 در ﻛﺘﺐ ﻣﻨﻄﻖ، ﻣﻘﺼﻮد از ﻧﻄﻖ ﻫﻤﺎن .............. اﺳﺖ   . -16 اﻧﺪﻳﺸﻴﺪن، اﻣﺮی ارادی ..............   ﻓﻴﻠﺴﻮف -17 ارﺳﻄﻮ   ﺑﺰرگ ﻛﻪ در ﺳﺪه ی .............  ﻣﻴﻼدی و ﻣﻠﻘﺐ ﺑﻪ ........ ..............اﺳﺖ   . -18 ﻛﺸﻒ .......... اﺳﺖ ﺗﻔﻜﺮ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ی ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ    . -19  ﺗﻔﻜﺮ ﺑﺎ ..........ﺷﻮد آﻏﺎز ﻣﻲ    . -20 واﻗﻌﻴﺖ وﺟﻮدی  اﻧﺴﺎن آﻣﻴﺨﺘﻪ ای از  .............. و  ............ اﺳﺖ  ﺑﺮاﺳﺎس -21 روح و ﺟﺴﻢ   ﻗﻮاﻧﻴﻦ ...........  و .........ﻛﻨﻨﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﻲ   ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ-22 ﭼﻴﺴﺖ؟ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ روح اﻧﺴﺎن    -23  داﻧﺶ ﻣﻨﻄﻖ ﺑﻬﺮه ﺑﺮداری از ﻳﻚ ﻧﻮع ﻓﺮاﻳﻨﺪ  : ........... -24  اﺳﺎس اﻧﺪﻳﺸﻴﺪن  ................. -25 ﻛﺸﻒ ........... اﺳﺖ ﺗﻔﻜﺮ ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ    . -26 ذﻫﻦ ﺑﺎ ......... اﺳﺖ زﻧﺪه   . ﻛﻴﺴﺖ؟ -27 اﺑﺪاع ﻛﻨﻨﺪه ﻣﻨﻄﻖ    -28 ﻣﺪون ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ ارﺳﻄﻮ اﺳﺖ   -29 ارﺳﻄﻮ اﺑﺪاع ﻛﻨﻨﺪه ی ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ اﺳﺖ  
 ١ ﺷﻤﺎرﻩ
 
٢
ﺑﻴﻨﺪﻳﺸﻴﺪ -30 ﻣﻨﻄﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻚ داﻧﺸﻤﻨﺪ ﺑﺴﺎزد و ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﻴﺎﻣﻮزد ﻛﻪ اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ  .   اﺳﺖ -31 ارﺳﻄﻮ ﻃﺮاﺣﻲ ﻛﻨﻨﺪه ی ﻋﻠﻢ ﻣﻨﻄﻖ  .   -32 ارﺳﻄﻮ ..........  ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻨﻄﻖ اﺳﺖ ﻧﻪ .......... آن)ﻛﻨﻨﺪه اﺑﺪاع -ﻛﺎﺷﻒ - ﻛﻨﻨﺪه ﻃﺮاﺣﻲ (     *** درس دوم  -33 اﻧﺴﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻋﻠﻢ ﺧﻮد را ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻲ دﻫﺪ؟   ﺑﻴﺎورﻳﺪ -34 ﻋﻠﻢ و ادراک اﻧﺴﺎن ﺑﻪ ﭼﻨﺪ دﺳﺘﻪ ﻛﻠﻲ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد؟ آﻧﻬﺎ را ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺜﺎﻟﻲ  .   -35 ﺗﻌﺮﻳﻒ ﭼﻴﺴﺖ؟   دار -36  ﺑﺮای ﭼﻪ اﻣﻮری ﻛﺎرﺑﺮد ً ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻏﺎﻟﺒﺎ  د؟  ﺑﻴﺎورﻳﺪ -37 اﺳﺘﺪﻻل ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ اﺳﺖ؟ ﻣﺜﺎﻟﻲ  .   -38  در ﭼﻨﺪ ﻣﻮﺿﻮع رخ ﻣﻲ دﻫﺪ؟ ً ﺧﻄﺎی ﻓﻜﺮ ﻣﻌﻤﻮﻻ   -39 ﻫﺪف ﻣﻨﻄﻖ ﭼﻴﺴﺖ؟   ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -40 راﻫﻬﺎی ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻳﻚ ﻣﻔﻬﻮم را  .   -41 دو ﻛﺎرﻛﺮد ﻣﻬﻢ ﻓﻜﺮ ﭼﻴﺴﺖ؟   دﻫﻴﺪ -42 ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ را ﺗﻮﺿﻴﺢ  .   -43 ﻋﺒﺎرت ﺑﺎﺷﻨ » دﻫﻴﺪ « ﺗﻌﺎرﻳﻒ ﺑﺎﻳﺪ ﺟﺎﻣﻊ و ﻣﺎﻧﻊ ﺪ را ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺢ   . -44 ﻣﻨﻈﻮر از دروﻧﻲ »  ﻣﻌﺮﱠ « ﻣﺤﺘﻮی ف ﭼﻴﺴﺖ؟  -45 از ﻧﻈﺮ ارﺳﻄﻮ ) اﺳﺘﺪﻻل ﺗﻌﺮﻳﻒ و   ( ﭼﻴﺴﺖ؟  -46 ﺑﺮای ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪن ﻳﻚ ﻣﻔﻬﻮم از ﭼﻪ راﻫﻜﺎرﻫﺎﻳﻲ اﺳﺘﻔﺎه ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ؟   -47 در ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ از ﻛﻠﻲ ﺑﻪ ﺟﺰﻳﻲ ﻣﻲ روﻳﻢ ﻳﺎ از ﺟﺰﻳﻲ ﺑﻪ ﻛﻠﻲ؟   ﻗﻮا -48 در ﻗﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ ﻋﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ را    . -49 ﭼﺮا ﻧﻤﻲ ﺗﻮان  ﺑﺮای ﻫﻤﻪ ی ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ روﺷﻦ و دﻗﻴﻖ اراﺋﻪ داد؟  -50 ﭼﺮا ﻧﻤﻲ ﺗﻮان ﺑﺮای ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﭼﻮن آزادی، دﻳﻨﺪاری و اﻧﺴﺎﻧﻴﺖ ﺗﻌﺮﻳﻒ دﻗﻴﻘﻲ اراﺋﻪ داد؟   ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ -51 اﮔﺮ در ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ از  :  ﺷﻜﻞ، ﺿﻠﻊ و ﭼﻬﺎر اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ، ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ را رﻋﺎﻳﺖ ﻛﺮده اﻳﻢ؟ ﭼﺮا؟  -52 اﮔﺮ در ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻧﺴﺎن ﺑﮕﻮﻳﻴﻢ ) را ﺣﻴﻮان هروﻧﺪه (     ﻛﺪاﻣﻴﻚ از ﺷﺮاﻳﻂ ﺗﻌﺮﻳﻒ رﻋﺎﻳﺖ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ؟ ﭼﺮا؟ ، -53  ﭼﺮا ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻧﺴﺎن ﺑﺮای ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻣﺜﻞ آزادی، اﻧﺴﺎﻧﻴﺖ و دﻳﻨﺪاری ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ؟   .................. اﺳﺖ -54  .  ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ داﻧﺶ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ، -55   ﻋﻠﺖ اﺻﻠﻲ ﻣﺸﻜﻞ      ﺑﻮدن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ..............   و            .......... اﺳﺖ و ﺑﺮداﺷﺖ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻧﺴﺎن ﻫﺎ از اﻳﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳﺖ    اﺳﺖ -56 دروازه ورود ﺑﻪ ﻫﺮ ﻋﻠﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ   -57 ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﺑﻪ ﻣﺮاﺣﻞ اوﻟﻴﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ دارد   ﻣﻔﺎ -58 ﻋﻤﻞ ﺗﻌﺮﻳﻒ در ﻫﺮ دوره ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ آﮔﺎﻫﻲ و داﻧﺶ ﻫﻴ را ﻢ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮی  ﺑﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ ﻛﺸﺎﻧﺪ   -59 ﻣﻨﻈﻮر از دروﻧﻲ » ﭼﻴﺴﺖ؟ « ﻣﺤﺘﻮای ﻣﻌﺮوف    اﺳﺖ؟ -60 ﺗﻌﺮﻳﻒ و ﺗﺒﻴﻴﻦ اﺷﻴﺎء ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﭼﻪ داﻧﺸﻲ   ﺑﺎﺷﺪ؟ -61 ﻛﺪام ﻣﻮرد ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺷﺮاﻳﻂ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻤﻲ      ***
 
٣
درس ﺳﻮم  -62 ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ دﺳﺘﻪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ، ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ؟   ﻛ -63 ﻣﻔﻬﻮم ﺟﺰﻳﻲ و ﻛﻠﻲ را ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻨﻴﺪ   . -64 ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻲ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ اﺳﺖ، ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ؟   -65 ﻣﻔﻬﻮم ﺟﺰﻳﻲ را ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ؟   ﺑﺎﺷﺪ؟ -66 ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺻﺪق ﺑﺮ اﻓﺮاد ﻣﺘﻌﺪد را دارد ﺑﻪ ﭼﻪ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﻲ    ﻛﻨﻴﺪ؟ -67 ذاﺗﻲ را ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ    -68  ﻧﺴﺒﺖ ﻫﺎی ﭼﻬﺎرﮔﺎﻧﻪ را ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ؟ و ﻳﻚ ﻣﻮرد را ﺑﻪد ﺗﻌﺮ ﻟﺨﻮاه ﻛﻨﻴﺪ ﻳﻒ   . ﻛﻨﻴﺪ -69 ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻄﻠﻖ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   ﻛﻨﻴﺪ -70 از ﺷﻌﺐ ارﺑﻊ ﺗﺴﺎوی را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   -ﻛﻨﻴﺪ 71 ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻦ وﺟﻪ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   ﻛﻨﻴﺪ -72 از ﻧﺴﺐ ارﺑﻊ ﺗﺒﺎﻳﻦ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   ﻛﻨﻴﺪ -73 داﻳﺮه ﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻧﺴﺒﺖ ﻫﺎی ﭼﻬﺎرﮔﺎﻧﻪ را رﺳﻢ و ﻧﺎم ﮔﺬاری .   ﻣ -74 از ﻣﻴﺎن ﻋﺒﺎرات ذﻳﻞ ﻛﻨﻴﺪ ﻔﺎﻳﻢ ﺟﺰﻳﻲ و ﻛﻠﻲ را ﻣﺸﺨﺺ   . ﻇﻠﻢ   ) (       ﭼﺸﻢ راﺳﺖ ﻣﻦ  )  ( رود ﻛﺎرون  )(    ﻣﺴﺠﺪ  )  ( اﻳﻦ ﻫﻔﺘﻪ  )  ( ﺣﻀﺮت ﻓﺎﻃﻤﻪ زﻫﺮا)س  ) ((    -75  ﻣﻴﺎن ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات ﻧﺴﺒﺘﻲ زﻳﺮ ﭼﻪ اﺳﺖ؟ از ﻧﺴﺒﺖ ارﺑﻊ ﺑﺮﻗﺮر    اﺳﺐ و ﻛﺘﺎب   )(     اﻧﺴﺎن و ﻧﺎﻃﻖ  )(     اﻟﻤﺎس و ﻣﻌﺪﻧﻲ )  ( ﻛﻮه و ﺑﻠﻨﺪ   )  (ﺣﻴ ﻣﺎﻫﻲ و  ﻮان  )  ( ﻣﻴﺰ و ﭼﻬﺎرﭘﺎﻳﻪ  )  ( ﻣﻔﺎ -76 ﺑﻪ  ﻫﻴﻤﻲ ﻛﻪ ذات و ﺣﻘﻴﻘﺖ و ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻳﻚ ﻣﻔﻬﻮم را ﻧﻤﻲ ﺳﺎزﻧﺪ وﻟﻲ ﺑﺎ آن ارﺗﺒﺎط دارﻧﺪ، ..............ﮔﻮﻳﻨﺪ ﻣﻲ    .   ﺑﺮ ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -77 ای ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ زﻳﺮ دو ﻣﻔﻬﻮم ذاﺗﻲ   . اﻧﺴﺎن   ...............) و  ( ................     ﺣﻴﻮان ................) و  ( ................ آب   .................) و  ( ..............     ﻣﺜﻠﺚ  .................) و  ( ................ ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -78 ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ زﻳﺮ دو ﻣﻔﻬﻮم ﻋﺮﺿﻲ .   ﻧﺠﺎر  .............) و  ( ...........     درﻳﺎ  ..............) و  ( ................ زراﻓﻪ  .............) و  ( ...........     ﻣﺮﺑﻊ  .............) و  ( ............... ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -75 ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ اوﺻﺎف ﻣﻔﻬﻮم ذاﺗﻲ را .   -76  وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎی ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ ذاﺗﻲ را   . -77 از وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎی ﻣﻔﻬﻮم ذاﺗﻲ ذاﺗﻲ » ﻛﻨﻴﺪ « ﻗﺎﺑﻞ اﻧﻔﻜﺎک ﻧﺒﻮدن ذات از را ﺑﻴﺎن   . ﻛﻨﻴﺪ -78 ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻛﻠﻲ و ﺟﺰﻳﻲ را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .    اﺳﺖ؟ -79 ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻧﺴﺐ ارﺑﻊ در ﻣﺜﺎﻟﻬﺎی زﻳﺮ ﺑﻜﺎر رﻓﺘﻪ   داﻧﺶ آﻣﻮز  اﻳﺮاﻧﻲ  ) (     ﻣﻴﻮه و ﺷﻴﺮﻳﻨﻲ )(    ﻗﺮﻣﺰ و ﺳﺮخ   )(       ﻏﺰل و ﻗﺼﻴﺪه  )(    ﻛﻨﻴﺪ -80 ﻛﻠﻲ و ﺟﺰﻳﻲ ﺑﻮدن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ .   ﻏﻮل ﺷﺎﺧﺪار   )(     ﻫﻤﻪ ی ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ اﻳﻦ ﻣﺪرﺳﻪ)      ( -81 ﻣﺎ در ﺗﻌﺮﻳﻒ  ﺧﻮد از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ....  .......ﮔﻴﺮﻳﻢ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ   .
 ٤
درس ﭼﻬﺎرم 
ﻛﻨﻴﺪ -82 ﺟﻨﺲ را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .   ﻛﻨﻴﺪ -83 ﻓﺼﻞ را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .    دﻫﻴﺪ -84 اﻧﻮاع ﻋﺮﺿﻴﺎت را ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺢ    . ﺑﻴﺎورﻳﺪ -85 ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در ﺧﺎرج ﻣﺼﺪاق داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﺜﺎل  .   -86 ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ  ﺑﻴﺮوﻧﻲ ﻳﺎ ﻋﺮﺿﻲ ﺑﻪ ﭼﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ اﻃﻼق ﻣﻲ ﺷﻮد؟  -دﻫﻴﺪ 87 ﻋﺮض ﺧﺎص را ﺑﺎ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺢ  .   دﻫﻴﺪ -88 ﻋﺮض ﻋﺎم را ﺑﺎ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل ﺗﻮﺿﻴﺢ  .   ذا-89 ﺗ از  ...................... :1 : ﻴﺎت ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ ،  .................... و   ...................  -90 ﻧﻮع، ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ .................  و ..........اﺳﺖ  . -91 ﻣﻔﻬﻮم دروﻧﻲ ﻣﺸﺘﺮک را .....   .............. و ﻣﻔﻬﻮم دروﻧﻲ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ را  ........... ﻣﻲ ﻧﺎﻣﻨﺪ  ﻛﻨﻴﺪ -92 ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻛﻠﻴﺎت ﺧﻤﺲ زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ  .   درﺧﺖ ﺑﺮای ﻧﺨﻞ   )  (     آرزو داﺷﺘﻦ ﺑﺮای اﻧﺴﺎن  )(    ﺳﺨﺖ ﺑﻮدن ﺑﺮای ﺳﻨﮓ  )(       آﻫﻦ ﺑﺮای ﻓﻠﺰ  )(    -93  ﺑﻪ ﻧﺰدﻳﻚ ﺗﺮﻳﻦ ﺟﻨﺲ ﻳﻚ ﻧﻮع .............ﺷﻮد ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ    . ﺟﻨ-94  ﺲ ﺑﻌﻴﺪ ﺑﻪ ..............ﺷﻮد ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ    . -95 ﺑﻪ اوﻟﻴﻦ ﺟﻨﺲ در ﺳﻠﺴﻠﻪ اﺟﻨﺎس، ...............  و ﺑﻪ آﺧﺮﻳﻦ آﻧﻬﺎ ...............ﺷﻮد ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ    . -96 ﻛﻠﻤﻪ ﭼﻴﺰ در ﻣﺜﺎل ﻫﻤﺎن اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻣﻨﻄﻖ ﺑﻪ ................... ﺷﻮد اﻃﻼق ﻣﻲ    .  *** درس ﭘﻨﺠﻢ   ﺗﻌﺮﻳ -97 ﺑﺮای ﻳﻚ ﻣﻮﺿﻮع ﭼﻨﺪ ﻗﺴﻢ  ﻒ وﺟﻮد دارد؟  -98 اﮔﺮ ﻣﻌﻨﺎی ﻋﻠﻢ را ) آﮔﺎﻫﻲ داﻧﺴﺘﻦ و   ( ﺑﺪاﻧﻴﻢ، اﻳﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ؟ ﭼﺮا؟  اﻗﺴ-99 ﺎ ﺑﻴﺎورﻳﺪ م ﺗﻌﺮﻳﻒ را ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺜﺎﻟﻲ    . ﺑﻴﺎورﻳﺪ -100 ﻛﺎﻣﻠﺘﺮﻳﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﭼﻪ ﻧﻮع ﺗﻌﺮﻳﻔﻲ اﺳﺖ؟ ﻣﺜﺎل .   -101  ﮔﺎﻫﻲ ﻛﺸﻒ ﻋﺮض ﺧﺎص ﻣﻴﺴﺮ ﭼ ﻧﻤﻲ ﺑﺎﺷﺪ، در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ از  ﻪ راﻫﻲ ﻣﻲ ﺗﻮان آن دﺳﺖ ﻳﺎﻓﺖ؟  -101 ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ و ﻧﺰدﻳﻚ ﺗﺮﻳﻦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ دروﻧﻲ ﻳﻌﻨﻲ ............  و ..........اﺳﺖ   . -102 ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ زﻳﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻴﺴﺖ؟   اﻟﻒ  : ﻣﺮﺑﻊ  )  (ب  : اﻧﺴﺎن  )  (ج  : واﺣﺪ  )  (د  : ﺷﻜﻞ  )  ( ﻛﻨﻴﺪ -103 ﺟﺎﻫﺎی ﺧﺎﻟﻲ را ﭘﺮ .   ﻧﺎﻗﺺ ← .................. + ﺟﻨﺲ ﺑﻌﻴﺪ ﺣﺪ    ﺗﺎم رﺳﻢ  :     اﻧﺴﺎن ﺣﻴﻮان اﺑﺰارﺳﺎز در ﺗﻌﺮﻳﻒ   ﻛﻨﻴﺪ -104 ﻧﻮع ﺗﻌﺎرﻳﻒ زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ  .    27ص ﺟﺴﻢ اﺑﺰارﺳﺎز ﺑﺮای اﻧﺴﺎن   )(    ﻛﻢ ﺳﻪ ﺿﻠﻌﻲ در ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺜﻠﺚ   )  ( ﺷﻜﻞ دارای ﺳﻪ زاوﻳﻪ ﺑﺮای ﻣﺜﻠﺚ  )(    ﻣﻔﺎﻫ -105 ارﺳﻄﻮ ﺗﺸﺨﻴﺺ داد ﻛﻪ ذﻫﻦ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از   ﻴﻢ  ......... و  ....... ﻳﻚ ﻣﻮﺿﻮع ﭼﻬﺎر ﮔﻮﻧﻪ ﺷﻮد ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ    . -106 ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻓﺼﻞ  ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺧﺖ دﻗﻴﻖ ﻳﻚ ﺷﻲ ﻧﻤﻲ اﻧﺠﺎﻣﺪ  -107 ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻋﺮض ﺧﺎص »  ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻴﺮوﻧﻲ ﺷﻲ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺧﺖ دﻗﻴﻖ ی ﻣﻲ اﻧﺠﺎﻣﺪ    ***
 ٥
درس ﺷﺸﻢ 
ﻛﻨﻴﺪ -108 ﻗﻀﻴﻪ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   ﻣﺸﺨﺺ -109 اﺟﺰاء ﻗﻀﻴﻪ ﺣﻤﻠﻲ را ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ و ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﻛﻨﻴﺪ .   ﻛﻨﻴﺪ -110 اﻗﺴﺎم ﻗﻀﻴﻪ را ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﻣﺸﺨﺺ  .   -111  اﺟﺰاء ﻗﻀﻴﻪ ﺣﻤﻠﻴﻪ ﺑﻴﺎورﻳﺪ را ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ و ﻣﺜﺎﻟﻲ    . ﻛﻨﻴﺪ -112 اﺟﺰاء ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻴﻪ را ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﻣﻌﻴﻦ .   -113 ﻋﺎﻟﻴﺘﺮﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ذﻫﻦ ﺑﺸﺮی ﻛﻪ ﺑﺎ ﺳﺮﺷﺖ اﻧﺴﺎن آﻣﻴﺨﺘﻪ اﺳﺖ، ﭼﻴﺴﺖ؟   ﻣﺎﻫ -114 ﺑﺮای ﭘﻲ ﺑﺮدن ﺑﻪ   ﻴﺖ اﺳﺘﺪﻻل، ﺷﻨﺎﺧﺖ ﭼﻪ ﭼﻴﺰی ﺿﺮوری اﺳﺖ؟  -115 ﻣﻨﻈﻮر  از ﺻﻮرت و ﻣﺎده اﺳﺘﺪﻻل ﭼﻴﺴﺖ؟  -116 ﻋﺎﻟﻴﺘﺮﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ذﻫﻦ آدﻣﻲ ......... اﺳﺖ   . -117 ﻫﺮ اﺳﺘﺪﻻل ﺗﺮﻛﻴﺒﻲ از .........  ﻗﻀﻴﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻗﻀﻴﻪ دﻳﮕﺮی ﻛﻪ ..........ﺷﻮد ﻧﺎم دارد، ﻣﻨﺠﺮ ﻣﻲ   . -118 ﻗﻀﻴﻪ از ﺟﻤﻠﻪ ﻫﺎی ..........  ...ﺷﻮد ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲ    . -119  ﻗﻀﻴﻪ ﺣﻤﻠﻲ از  ................. ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺪه و ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻲ ﻣﻬﻢ از ...........اﺳﺖ  .(ﺟﺰء2 -ﺟﺰء3) . ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺪه -120 اﺟﺰاء ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻲ ..............  و ............دارد ﻧﺎم   .  *** درس ﻫﻔﺘﻢ  ﻛﻨﻴﺪ -121 ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺨﺼﻴﻪ را ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ  .   ﻣﺤﺼ -122 ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻨﻴﺪ ﻮره را ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ    . ﻛﻨﻴﺪ -123 ﻧﻮع ﻗﻀﺎﻳﺎی ﺣﻤﻠﻴﻪ زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ .    اﻟﻒ :رﺳﻴﺪ ﺗﻴﻢ ﻣﻠﻲ ﻓﻮﺗﺒﺎل ﻛﺸﻮر ﻣﺎ در ﻣﺴﺎﺑﻘﻪ اﻣﺮوز ﺑﻪ ﭘﻴﺮوزی   ب :د ﺣﻤﻴﺪ ر رﺳﻴﺪ اﻟﻤﭙﻴﺎد رﻳﺎﺿﻲ ﺑﻪ ﻣﻘﺎم دوم .   ج :ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻌﻀﻲ روزﻫﺎ ﻫﻮا اﺑﺮی   . د :ﻛﻨﺪ ﻫﻴﭻ ﻛﻼﻏﻲ ﺟﻴﻚ ﺟﻴﻚ ﻧﻤﻲ   . -124 ﺳﻮر ﻗﻀﻴﻪ ﭼﻴﺴﺖ؟   ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -125 ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻴﻪ ﻣﺘﺼﻞ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ، اﺟﺰاء آن را در ﻗﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل  .   ﺑﺒﺮﻳﺪ -126 ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ و اﻗﺴﺎم آن را ﻧﺎم  .   ﻛﻨﻴﺪ -127 ﻧﻮع ﻗﻀﺎﻳﺎی ﺷﺮﻃﻲ زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ   .   اﻟﻒ :ﺷﻮد اﮔﺮ اﻛﺴﻴﮋن و ﻫﻴﺪروژن ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺷﻮﻧﺪ آب ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲ   . ب :ﻣﻮﺟ ﻗﻀﻴﻪ ﻣﺤﺼﻮره ﻳﺎ ﺳﺎﻟﺒﻪ ﺒﻪ اﺳﺖ ﻳﺎ   ج :زردآﻟﻮ اﻳﻦ درﺧﺖ ﻳﺎ آﻟﺒﺎﻟﻮﺳﺖ ﻳﺎ   د :ﺧﺸﻜﻲ آن ﺟﺎﻧﻮر ﻳﺎ در آب زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻳﺎ در   -ﻛﻨﻴﺪ 128 ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻴﻪ ﻣﻨﻔﺼﻠﻪ ﻣﺎﻧﻌﻪ اﻟﺨﻠﻮرا ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ  .   -129               در ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻲ ﻣﺘﺼﻞ ﺟﻤﻠﻪ ای ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﻨﺎی اﮔﺮ ﺷﺮوع ﻣﻲ ﺷﻮد ..............          و ﺟﻤﻠﻪ ای ﻛـﻪ در ﻣﻌﻨـﺎی ﺗـﺎﺑ   ﻊ اﺳـﺖ ...............ﺷﻮد ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲ    . ﺑﺰﻧﻴﺪ -130 اﻗﺴﺎم ﻗﻀﻴﻪ ﺷﺮﻃﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ را ﻧﺎم ﺑﺮده، ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل  .   -131 دﻟﻴﻞ اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻨﻔﺼﻠﻪ را ﺷﺮﻃﻲ ﻧﺎﻣﻴﺪﻧﺪ؟ ﭼﻴﺴﺖ؟   دﻫﻴﺪ -132 ﻗﻀﻴﻪ ﻣﻨﻔﺼﻠﻪ ﺣﻘﻴﻘﻴﻪ را ﺗﻮﺿﻴﺢ  .     ***
 ٦
درس ﻫﺸﺘﻢ 
ﻣ -133 دو ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ دارای ﻣﻮﺿﻮع و ﺤ ﻤﻮل ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷﻨﺪ را..............ﻧﺎﻣﻨﺪ ﻣﻲ   . د-134 ﻣﺤ و ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ دارای ﻣﻮﺿﻮع ﻳﻜﺴﺎن و  ﻤﻮل ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷﻨﺪ را ..........ﻧﺎﻣﻨﺪ ﻣﻲ   . -135 دو ﻗﻀﻴﻪ وﻗﺘﻲ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ  ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع آﻧﻬﺎ .............ﻣﺤ و  ﻤﻮﻟﺸﺎن .............ﺑﺎﺷﺪ  . -136 دو ﻗﻀﻴﻪ وﻗﺘﻲ ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع آﻧﻬﺎ ..  ..........ﻣ و ﺤ ﻤﻮﻟﺸﺎن .............ﺑﺎﺷﺪ  . ﻣ -137 دو ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ دارای ﻣﻮﺿﻮع و ﺤ ﻤﻮل ﻳﻜﺴﺎن ﺑﺎﺷﻨﺪ، اﻣﺎ ﺳﻮرﻳﺎ ﻧﺴﺒﺖ آﻧﻬﺎ ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷﺪ را ................ﻧﺎﻣﻨﺪ ﻣﻲ    . -138  دو ﻗﻀﻴﻪ را ﻣ ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع و ﺤ ﺳﻮر ﻤﻮل ﻳﻜﺴﺎن دارﻧﺪ اﻣﺎ   ﻳﺎ ﻧﺴﺒﺖ آﻧﻬﺎ ﻣﺘﻔﺎوتاﺳﺖﻣﻤﺎ ﺛ ﻞ ﻣﻲ ﻧﺎﻣﻨﺪ) .ص-غ   ( ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -139 ﻗﻀﺎﻳﺎی ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪه را .   اﻟﻒ  : ﻫﻴﭻ ﻣﺴﻴﺤﻲ ﻳﻬﻮدی ﻧﻴﺴﺖ  ....................                        ب  : ﻫﺮ اﺳﺒﻲ ﻋﻠﻔﺨﻮار اﺳﺖ  ....................                              ج              : ﺑﻌﻀﻲ ﺟﻮاﻧﺎن ورزﺷﻜﺎر ﻫﺴﺘﻨﺪ            ...........................  د  : ﻫﻴﭻ ﭘﺮﻧﺪه ای ﺧﻮﻧﮕﺮم ﻧﻴﺴﺖ  ...................                        ﻫﺮ ﻛﺪام ﻛﻨﻴﺪ از ﻋﺒﺎرات ﺳﺘﻮن ﺳﻤﺖ راﺳﺖ را ﺑﻪ ﺳﺘﻮن ﺳﻤﺖ ﭼﭗ وﺻﻞ   . -140  دو ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ ﺳﻮر ﻫﺮ دو ﻛﻠﻲ اﺳﺖ وﻟﻲ از ﻧﻈﺮ    -ﺗﻨﺎﻗﺾ   ﻧﺴﺒﺖ ﻳﻜﻲ ﻣﻮﺟﺒﻪ و ﻳﻜﻲ ﺳﺎﻟﺒﻪ اﺳﺖ        -ﺗﻀﺎد ﺗﺪاﺧﻞ ﺗﺤﺖ    د-141 ﻧﺴ و ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ ﻫﻢ در ﺳﻮر و ﻫﻢ در ﺒ دارﻧﺪ ﺖ ﺗﻔﺎوت   .-  ﺗﻀﺎد   ﺑﺎﺷﻨﺪ -142 دو ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ در ﺳﻮر ﻣﺘﻔﺎوت و در ﻧﺴﺒﺖ ﻳﻜﺴﺎن  . -  ﺗﺪاﺧﻞ   ﻫﺴ -143 دو ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ ﻫﺮ دو دارای ﺳﻮر ﺟﺰﻳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺘﻨﺪ اﻣﺎ در ﻧﺴﺒﺖ ﻣﺘﻔﺎوت   .  -144  دو ﻗﻀﻴﻪ را وﻗﺘﻲ ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻨﺪ ﻛﻪ ﻫﻢ ﻣﻮﺿﻮع ﻣ و ﻫﻢ ﺤ ﺑﺎﺷ ﻤﻮل ﻣﺘﻔﺎوت ﻨﺪ) .ص-غ  ( ﻛﻨﻴﺪ -145 ﻧﻮع ﻗﻀﻴﻪ داده ﺷﺪه را ﺗﻌﻴﻴﻦ   : اﻟﻒ  ب اﺳﺖ، ج د اﺳﺖ) .ﺗﻘﺎﺑﻞ-ﺗﺪاﺧﻞ - ﺗﺸﺎﺑﻪ - ﺗﺒﺎﻳﻦ (   -146 آﻣﻮﺧﺘﻦ راﺑﻄﻪ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﭼﻪ ﻓﺎﻳﺪه  ای دارد؟  ﻛﻨﻴﺪ -147 ﻧﻮع ﻗﻀﻴﻪ داده ﺷﺪه را ﺗﻌﻴﻴﻦ .     *** درس ﻧﻬﻢ  اﺳﺖ؟ -148 اﺳﺘﺪﻻل ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﭼﻪ ﻧﻮع ﺳﻮاﻻﺗﻲ را ﻋﻬﺪه دار          ا-149 ﺳﺘﺪﻻل ﺗﺎﺑﻊ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ..............دارد در ذﻫﻦ آدﻣﻲ ﻗﺮار    . -150 اﻧﺴﺎن ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪ از ﭼﻨﺪ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ؟ آﻧﻬﺎ را ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ؟   -151 ﺗﻤﺜﻴﻞ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮده و ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ آﻳﺎ اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻮرد اﻃﻤﻴﻨﺎن اﺳﺖ؟ ﭼﺮا؟   اﺳﺘ-152 ﺑﺒﺮﻳﺪ ﻘﺮاء ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ اﺳﺖ؟ اﻗﺴﺎم آن را ﻧﺎم   . ﺑﺰﻧﻴﺪ -153 اﻗﺴﺎم اﺳﺘﻘﺮاء را ﻧﺎم ﺑﺮده، ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺜﺎل .   -154 ﻣﺒﻨﺎی اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﺑﻲ ﭼﻪ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ اﺳﺖ؟   -155  ﺗﻨﻬﺎ راه ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﺮای رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻳﻘﻴﻦ ﭼﻪ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ اﺳﺖ؟   -156  ﻋﺎﻟﻲ ﺗﺮﻳﻦ ﺷﻜﻞ اﺳﺘﺪﻻل ﭼﻴﺴﺖ؟ آن ﻛﻨﻴﺪ را ﺗﻌﺮﻳﻒ    . -157 ﻣﻨﻈﻮر از ﺻﻮرت ﻗﻴﺎس ﭼﻴﺴﺖ؟   -158 ﻣﺮاد از ﻣﺎده ﻗﻴﺎس ﭼﻪ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟   -159 آﻣﻮﺧﺘﻦ راﺑﻄﻪ ﻗﻀﺎﻳﺎی ﭼﻪ ﻓﺎﻳﺪه ای دارد؟   -160 در ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺗﻀﺎد، اﮔﺮ ﻳﻚ ﻗﻀﻴﻪ درﺳﺖ ﺑﺎﺷﺪ دﻳﮕﺮی ............ اﺳﺖ .ﺟﻮاب :اﺳﺖ   .  ﻏﻠﻂًﺣﺘﻤﺎ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻋﻜﺲﻣﺴﺘﻮی ﺗﺪاﺧﻞ ﺗﺤﺖ ﺗﻀﺎد ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺗﻨﺎﻗﺾ
 ٧
ﺑ -161 ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد؟ ﻣﺜﺎل ﺰﻧﻴﺪ   . ﻛﻨﻴﺪ -162 ﺟﺪول زﻳﺮ را ﺗﻜﻤﻴﻞ .   اﺻﻞ  ﻣﺴﺘﻮی ﻋﻜﺲ   اﺳﺖ -1 ﻫﺮ ﭘﻴﺎﻣﺒﺮی راﺳﺘﮕﻮ      -2  ﺑﻌﻀﻲ اﺳﺒﻬﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ وﺣﺸﻲ     ﻧﻴﺴﺖ -3 ﻫﻴﭻ داﻧﺸﺠﻮﻳﻲ ﺑﻲ ﺳﻮاد      ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ -4 ﺑﻌﻀﻲ اﻧﺴﺎﻧﻬﺎ ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪ        *** درس دﻫﻢ  ﺑﻴﺎورﻳﺪ -163 ﻗﻴﺎس اﻗﺘﺮاﻧﻲ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ و ﻣﺜﺎﻟﻲ  .   ﺻﻐﺮی-164 ،  ﻛﺒﺮی و ﻛﻨﻴﺪ ﺣﺪ وﺳﻂ را ﺑﺎ ﻣﺜﺎل ﺑﻴﺎن    . ﺑﻴﺎورﻳﺪ -165 ﻗﻴﺎس اﻗﺘﺮاﻧﻲ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ دﺳﺘﻪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻧﺎم ﺑﺮده و ﺑﺮای ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﺜﺎﻟﻲ  .   -ﻛﻨﻴﺪ ﻧﻮع ﻗﻴﺎس ﻫﺎی زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ  .    ................... اﺳﺖ -166 ﻣﺜﻠﺚ ﺷﻜﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ  .اﺳﺖ ﻫﺮ ﺷﻜﻞ ﻫﻨﺪﺳﻲ ﻛﻤﻴﺘﻲ دوﺑﻌﺪی اﺳﺖ ﭘﺲ ﻣﺜﻠﺚ ﻛﻤﻴﺘﻲ دو ﺑﻌﺪی    . -167 اﮔﺮ      اﻧﺴﺎن ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﺘﻌﻬﺪ اﺳﺖ .                  ﻫﺮ اﻧﺴﺎن ﻣﺘﻌﻬﺪی ﺑﻪ ﻗﻮل ﺧﻮد ﭘﺎی ﺑﻨﺪ اﺳﺖ ﭘﺲ ﻫﺮ اﻧـﺴﺎن ﻣـﺴﻠﻤﺎن ﺑـﻪ ﻗﻮل ﺧﻮد ﭘﺎی ﺑﻨﺪ اﺳﺖ  (                 ) . -ﻛﻨﻴﺪ ﺷﻜﻞ ﻗﻴﺎس ﻫﺎی زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ  .   اﺳﺖ -168 ب اﻟﻒ  . اﺳﺖ ب ج  .اﺳﺖ ﭘﺲ اﻟﻒ ج    . اﺳﺖ -169 اﻟﻒ ب  . ﻧﻴﺴﺖ ج ب ﻧﻴﺴﺖ ﭘﺲ اﻟﻒ ج   . -170  اﻟﻒ اﺳﺖ ب  .اﺳﺖ ب ج اﺳﺖ ﭘﺲ اﻟﻒ ج    . زﻳﺮ -171 ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻗﻴﺎس ﻫﺎی  :                                    اﮔﺮ ﻣﻨﺘﺞ اﺳﺖ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴـﺮی ﻛﻨﻴـﺪ و در ﺻـﻮرت ً ﺷﺮاﻳﻂ اﻧﺘﺎج آن ﭼﻴﺴﺖ؟      ﺛﺎﻟﺜﺎ ً ﻛﺪام ﺷﻜﻞ ﻗﻴﺎس اﺳﺖ؟     ﺛﺎﻧﻴﺎ ًاوﻻ ﻋﻘﻴﻢ ﺑﻮدن ﻋﻠﺖ آن را ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ  . اﻟﻒ (ب ﻫﺮ اﻳﺮاﻧﻲ آﺳﻴﺎﻳﻲ اﺳﺖ       (ﻧﻴﺴﺖ ﻫﻴﭻ اﻟﻒ ب ج (        ﻧﻴﺴﺖ ﻫﻴﭻ ب اﻟﻒ   . ﻫﻴﭻ اﻳﺮاﻧﻲ اروﭘﺎﻳﻲ ﻧﻴﺴﺖ           ﻫﺮ ج ب اﺳﺖ                ﻫﺮ ب ج اﺳﺖ  . ﻛﻨﻴﺪ -172 ﺿﺮب اول ﺷﻜﻞ دوم زﻳﺮ را از ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺛﺎﺑﺖ  .     70ص ﻫﺮ اﻟﻒ ب اﺳﺖ، ﻫﻴﭻ ج ب ﻧﻴﺴﺖ ﭘﺲ ﻫﻴﭻ اﻟﻒ ج ﻧﻴﺴﺖ   .  *** ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎی درس ﻳﺎزدﻫﻢ  : را -171 اﺳﺘﺪﻻل   ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ   -174 ﻛﺎﻣﻠﺘﺮﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﺷﻜﻞ اول ﻛﺪام ﺿﺮب اﺳﺖ؟ ﭼﺮا ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ؟   -175 آﻳﺎ ﺻﺮف ﻓﺮاﮔﻴﺮی ﻣﻨﻄﻖ ﻣﺎﻧﻊ ﺧﻄﺎی در اﻳﻦ ﻋﻠﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد؟ ﭼﺮا؟   -176 آﻳﺎ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻮم ﺑﻮدن دو ﻗﻀﻴﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان از آن ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ؟ ﭼﺮا؟   -ﻣﻨ 177 آﻳﺎ ﻣﻨﻄﻖ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی رد و ﻛﻨﺎر ﮔﺬاردن   ﻄﻖ ﻗﺪﻳﻢ اﺳﺖ؟ ﭼﺮا؟  -178 اﺳﺘﺪﻻل ﺑﺮ ﭼﻨﺪ ﻗﺴﻢ اﺳﺖ؟   -179 ﻣﺒﻨﺎ و ﭘﺎﻳﻪ ی درﺳﺖ ﺑﻮدن ﺑﻘﻴﻪ ی اﺷﻜﺎل ﻛﺪام ﺷﻜﻞ اﺳﺖ؟   ﺑﺒﺮﻳﺪ -180 دو ﺟﻨﺒﻪ ﺗﻔﻜﺮ و اﺳﺘﺪﻻل را ﻧﺎم  .  
 
٨
ﺑﺎﺷﺪ -181 ﻗﻴﺎس ذﻳﻞ از ﭼﻪ ﺟﻬﺘﻲ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻤﻲ :   اﺳﺖ »   « ﻧﻘﺮه ﻓﻠﺮاﺳﺖ، ﻫﺮ ﻓﻠﺰی ﺳﻴﺎه اﺳﺖ، ﭘﺲ ﻧﻘﺮه ﺳﻴﺎه -182  ﺻﺤﻴﺢ و ﻏﻠﻂ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺑﻮدن ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ    : ﻛﺎر ﻣﻨﻄﻖ ﻧﺸﺎن دادن ﺻﻮرت اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺖ   . ﻣﻨﺸﺎء ﺧﻄﺎ و اﺷﺘﺒﺎه در ﻓﻜﺮ ﺻﻮرت اﺳﺖ   . ﻣﻨﺸﺎ ﺧﻄﺎ و اﺷﺘﺒﺎه در ﻓﻜﺮ ﻣﺤﺘﻮا و ﻣﺎده ی ﻗﻴﺎس اﺳﺖ   . -183 ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻫﺮ ﻋﻠﻢ ﺑﻪ .......... ................دارد آن ﺑﺴﺘﮕﻲ   -184 ﻣﻬﻢ ﺗﺮﻳﻦ ﻗﺎﻋﺪه ی ﻣﻨﻄﻘﻲ ......  ...................اﺳﺖ   . اﻟﻒ-ب ﺗﻤﺜﻴﻞ                  - ج اﺳﺘﻘﺮاء                     - د ﻗﻴﺎس             -  اﻟﻒ و ج   -185 ﻣﻮاد و ﻣﺤﺘﻮای ﻗﻀﺎﻳﺎ از ................... آﻳﺪ ﺑﺪﺳﺖ ﻣﻲ    . -186 ﻗﻀﻴﻪ اﺳﺖ »   « ﺑﺮف ﺳﻔﻴﺪ از ﭼﻪ ﻣﻨﺒﻌﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ؟  -187 ﻗﻀﻴﻪ »  د100 آب در ﺟﻮﺷﺪ  « رﺟﻪ ﻣﻲ ﻣﻨﺒﻊ آن ﻛﺪام اﺳﺖ؟  -188 درﺳﺘﻲ و اﻋﺘﺒﺎر ﻳﻚ اﺳﺘﺪﻻل ﻫﻢ ﺑﻪ .................  و ﻫﻢ ﺑﻪ .....................دارد ﺑﺴﺘﮕﻲ    . -190    در ﻗﻀﻴﻪ »   اﺣﻤﺪ ﻣﺮﻳﺾ اﺳﺖ            ﻫﺮ ﻣﺮﻳﻀﻲ ﺟﺎدو ﺷﺪه اﺳﺖ ﭘﺲ اﺣﻤﺪ ﺟﺎدو ﺷﺪه اﺳﺖ، ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺻـﺤﻴﺢ را ﻣـﺸﺨﺺ ﻛﻨﻴﺪ   . اﻟﻒ          ( اﺷﻜﺎل در ﺻﻮرت ب (            اﺷﻜﺎل در ﻣﺎده  ج (د اﺷﻜﺎل در ﺻﻮرت و ﻣﺎده               (ﻣﺤﺘﻮا اﺷﻜﺎل در ﺷﻜﻞ و   -191 در اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺖ » رﺿﺎ در ﻛﺸﺘﻲ  .ﻛﻨﺪ  « ﻛﺸﺘﻲ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﭘﺲ رﺿﺎ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ اﺷﻜﺎل در ﻛﺪام ﻣﻮرد اﺳﺖ؟  -192 ﻛﺪام اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ  ﻳﻘﻴﻦ ﻣﻲ ﺷﻮد؟  اﻟﻒ (ب ﺧﻄﺎﺑﻪ               ( ﺟﺪل ج (     د ﺑﺮﻫﺎن                  (ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ  اﺳﺖ؟ -193 ﻛﺪام اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻛﺸﻒ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻠﻜﻪ ﺑﻪ ﺟﻬﺖ ﻣﻐﻠﻮب ﻛﺮدن ﻣﺨﺎﻃﺐ    اﻟﻒ (ب ﺑﺮﻫﺎن            (ج ﺧﻄﺎﺑﻪ          (د ﺟﺪل             (ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ  -194              در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﮔﻮﻳﻨﺪه ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺎ اﺳﺘﺪﻻل ﻋﺎﻟﻢ ﺧﻴﺎل ﻣﺨﺎﻃﺐ را آﻧﮕﻮﻧﻪ ﻛﻪ ﻣﺎﻳﻞ         اﺳﺖ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮار دﻫﺪ اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ اﺳﺘﺪﻻل را  .................ﮔﻮﻳﻨﺪ   . -195 اﮔﺮ ﻫﺪف ﻳﻚ اﺳﺘﺪﻻل ﮔﻤﺮاه ﻛﺮدن و اﻧﺤﺮاف ﺷﻨﻮﻧﺪه ﺑﺎﺷﺪ در اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ .................... ﮔﻮﻳﻨﺪ  . -196  ﺷﺒﻪ اﺳﺘﺪﻻل ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟ ً ﻛﺪام اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﻘﻴﻘﺘﺎ   ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -197 ﻣﻮاد ﻗﻀﺎﻳﺎی زﻳﺮ را .   ﮔﻠﺴ اﺳﺖ ﺘﺎن اﺛﺮ ﺳﻌﺪی -اﺳﺖ روح درون ﺟﺴﻢ  . اﺳﺖ رﻧﮓ ﺧﻮن ﺳﺮخ  .دارد ﻫﺮ ﻣﻌﻠﻮل ﻋﻠﺖ    . -200 ﻛﺎﻣﻠﺘﺮﻳﻦ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻل ................... ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻲ    . ﺑﺒﺮﻳﺪ -201 اﻗﺴﺎم ﺑﺮﻫﺎن را ﻧﺎم .   ﻛﻨﻴﺪ -202 ﺑﺮﻫﺎن اﻧﻲ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   ﻛﻨﻴﺪ -203 ﺑﺮﻫﺎن ﻟﻤﻲ را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .     *** ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎی درس دوازدﻫﻢ  ﻛﻨﻴﺪ -204 ﻳﻜﻲ از ﻣﻮاد ﻗﻴﺎس ﺷﻌﺮ اﺳﺖ آن را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .   دﻫﻴﺪ -205 اﻗﺴﺎم ﺑﺮﻫﺎن را ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻣﺜﺎل ﻧﺎم ﺑﺮده ﺗﻮﺿﻴﺢ    -206 ﺻﻮرت ﺳﺎده ﺟﺪل ﭼﻴﺴﺖ؟   -207 ﺑﺮﻧﺪه ﻣﺒﺎرزه ﻋﻠﻤﻲ در ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺟﺪﻟﻲ ﭼﻪ ﻛﺴﻲ اﺳﺖ؟  
 
٩
-208 ﺧﻄﺎﺑﻪ را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ؟   -209 ﺟﺪل را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ؟   ا -210 ﭼﻪ ﻧﻮع ﺧﻄﺎﺑﻪ ای ﭘﺴﻨﺪﻳﺪه   ﺳﺖ؟  اﺳﺖ؟ -211 ﭼﺮا ﺧﺪاوﻧﺪ ﻫﻤﻮاره اﻧﺴﺎن را ﺑﻪ ﺗﻔﻜﺮ و ﺗﻌﻘﻞ ﺳﻔﺎرش ﻓﺮﻣﻮده    ﻛﻨﻴﺪ -212 از ﻧﻈﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺷﻌﺮ را ﺗﻌﺮﻳﻒ  .   ﻛﻨﻴﺪ -213 ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺷﻌﺮ را ﺑﺎ ﺗﻌﺮﻳﻒ ادﺑﻲ آن ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ  .   ﺑﺒﺮﻳﺪ -214 ﻣﻮاد اﺳﺘﺪﻻل را ﻓﻘﻂ ﻧﺎم  .   ﺑﺒﺮﻳﺪ -215 ﺻﻔﺖ ﻫﺎی ﭘﻨﺞ ﮔﺎﻧﻪ ﻣﻨﻄﻖ را ﻧﺎم  .   -216  درک ﺻﺤﻴﺢ ﭼﻴﺴﺖ ﺻﻨﺎﻳﻊ ﭘﻨﺞ ﮔﺎﻧﻪ ﻣﺴﺘﻠﺰم   .  ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ -217 دو ﻣﻮرد از ﻣﻮارد اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻫﺎن را  .   ﺷﻮد -218 در ﺟﺪل از ﭼﻪ ﻧﻮع ﻗﻀﺎﻳﺎﻳﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ  .   ﻧﻤﺎﺋﻴﺪ -219 در ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻣﻘﺪم و ﻣﻮﺧﺮ ﺑﻮدن ﻗﻠﺐ و ﻋﻘﻞ را ﻣﺸﺨﺺ  .  در ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻗﻠﺐ ..................اﺳﺖ ﺑﺮ ﻋﻘﻞ    . -220 ﻛﺎﻣﻠﺘﺮﻳﻦ ﻧﻮع اﺳﺘﺪﻻل ..  ...................اﺳﺖ   . -221  ﺷﺒﻴﻪ اﺳﺘﺪﻻل اﺳﺖ ً اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ را ﻛﻪ ﺣﻘﻴﻘﺘﺎ ....................  ﮔﻮﻳﻨﺪ  -222 ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ و ﻣﻄﺌﻤﻦ ﺗﺮﻳﻦ و ﻳﻘﻴﻨﻲ ﺗﺮﻳﻦ ﻣﺎده ﻗﻴﺎس ..........  ............. اﺳﺖ  ﮔﻴﺮﻧﺪ -223 اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ را ﻛﻪ ﺑﺮای ﻣﻐﻠﻮب ﻛﺮدن ﻣﺨﺎﻃﺐ از آن ﺑﻬﺮه ﻣﻲ  .    82 ج ص درس ﺳﻴﺰدﻫﻢ  -224 ﻋﻠﺖ اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ ﻇﺎﻫﺮ اﺳﺘﺪﻻل دارد ﭼﻴﺴﺖ؟   -225 ﭼﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻓﺮد دﭼﺎر ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ ﻧﻤﻲ ﮔﺮدد؟  -226 در ﭼﻪ ﺻﻮرت اﻧﺴﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﭘﻴﺪا ﻛﻨﺪ؟   -227 ﺗﻨﻬﺎ در ﺻﻮرت ................  و .................ﻛﻨﻴﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﭘﻴﺪا    . ﻗﻀﻴﻪ -228 در اﺳﺖ »  در ﺑﺎز -اﺳﺖ ﺑﺎز ﭘﺮﻧﺪه اﺳﺖ ﭘﺲ در ﭘﺮﻧﺪه  «  اﺷﻜﺎل ﻗﻀﻴﻪ در ﭼﻪ ﻣﻮردی اﺳﺖ؟  -229     آﻳﺎ در ﻗﻀﻴﻪ »   ﺟﻴﻮه ﻓﻠﺰ اﺳﺖ                   . ﻫﺮ ﻓﻠﺰی ﺟﺎﻣﺪ اﺳﺖ ﭘﺲ ﺟﻴﻮه ﺟﺎﻣﺪ اﺳﺖ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ وﺟﻮد دارد ﻳـﺎ ﺧﻴـﺮ؟ در ﺻـﻮرت ﻣﺜﺒﺖ ﺑﻮدن ﻋﻠﺖ آن را ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ  . ﻛﻨﻴﺪ -230 ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ را ﺗﻌﺮﻳﻒ .   -231     اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﻜﻞ ﻇﺎﻫﺮی ا                   ﺳﺘﺪﻻل و ﻣﺨﻔﻲ ﻛﺮدن ﺻﻮرت ﻳﺎ ﻣﺎده ی ﻏﻠﻂ آن اﺳﺘﺪﻻل  ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨـﺪوش ﻛـﺮدن ذﻫﻦ ﻣﺨﺎﻃﺐ را  .......................ﮔﻮﻳﻨﺪ ﻣﻲ    . ﺑﺎﺷﺪ -232 ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲ  :   اﻟﻒ (ب اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﻜﻞ ﻇﺎﻫﺮی اﺳﺘﺪﻻل           (ﻧﺪارد اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ ﻛﻪ اﻃﻼﻋﺎت دﻗﻴﻖ و ﻗﻮی   ج (ﻛ ﻣﺨﻔﻲ د ﺮدن ﺻﻮرت و ﻳﺎ ﻣﺎده ﻏﻠﻂ اﺳﺘﺪﻻل    (ﺑﺎﺷﺪ ﻣﻮرد اﻟﻒ و ج ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻲ    . -233    در ﻗﻀﻴﻪ »    درد در دﺳﺖ اﺳﺖ         .          « دﺳﺖ در ﺟﻴﺐ اﺳﺖ ﭘﺲ درد در ﺟﻴﺐ اﺳﺖ اﺷﻜﺎل آن در ﻛـﺪام ﮔﺰﻳﻨـﻪ ﺻـﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟  اﻟﻒ (ب اﺷﻜﺎل در ﻣﻘﺪﻣﻪ اول                       ( اﺷﻜﺎل در ﻣﻘﺪﻣﻪ دوم  ج         ( اﺷﻜﺎل در دو ﻣﻘﺪﻣﻪ د (                 در دو ﻣﻘﺪﻣﻪ دﺳﺖ ﺑﻪ ﺗﻤﺎﻣﻪ ﺗﻜﺮار ﻧﺸﺪهاﺳﺖ  -234 ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ اﻳﺴﺘﺎدﮔﻲ ﻧﻤﻮد؟   ﻛﻨﻴﺪ -235 ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ اﺳﺘﺪﻻل زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ  .   ﺟﻴﻮه ﻓﻠﺰ اﺳﺖ .اﺳﺖ ﻫﺮ ﻓﻠﺰی ﺟﺎﻣﺪ اﺳﺖ ﭘﺲ ﺟﻴﻮه ﺟﺎﻣﺪ    .  ***
 
١٠
ﺗﻤﺮﻳﻨﺎت دوره ای آﺧﺮ ﻛﺘﺎب 
-1 اﮔﺮ اﺳﺖ » ﺑ « ﻫﺮ ب اﻟﻒ درﺳﺖ  ﻧﻴﺴﺖ » ﺎﺷﺪ، ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﻴﺪ  !« ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب ﺣﻞ        :    » از آن ﺟﺎ ﻛﻪ ﻗﻀﻴﻪ ی       « ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻗﻀﻴﻪ اول اﺳﺖ، ﺛﺎﺑﺖ ﻣـﻲ ﺷـﻮد ﻛـﻪ ﻗـﻀﻴﻪ دوم ﻫـﻢ درﺳﺖ اﺳﺖ  .   »              در اﻳﻨﺠﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻛﻪ از ﭼﻪ راﻫﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده در اﻳﻦ ﻗﻀﻴﻪ     « ﻫﺮ ب اﻟﻒ اﺳﺖ       » ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ آن ﻫـﻴﭻ ﻏﻴـﺮ اﻟـﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ ﭘﺲ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ اﺳﺖ و ارزش دو ﻗﻀﻴﻪ ﻣﺴﺎوی    . اﺳﺖ → ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ ﻫﺮ ب اﻟﻒ .   -2 اﮔﺮ ﻧﻴﺴﺖ »   « ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ ب ﻧﻴﺴﺖ » درﺳﺖ ﺑﺎﺷﺪ ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﻴﺪ  « ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ ب ج    » :ﺣﻞ          « ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ ب ﻧﻴﺴﺖ   » ﭼﻮن در ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺳﺎﻟﺒﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﺑﻪ ﺳﺎﻟﺒﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻗـﻀﻴﻪ ﻫـﻴﭻ ﻏﻴـﺮ ب ج ﺑﺪﺳ آﻳﺪ «ﻧﻴﺴﺖ ﺖ ﻣﻲ    . ﻧﻴﺴﺖ → ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ ب ج ﻧﻴﺴﺖ ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ ب    -3 اﮔﺮ اﺳﺖ »   « ﻫﺮ ج ب ﻧﻴﺴﺖ »و  « ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ » درﺳﺖ ﺑﺎﺷﺪ، ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﻴﺪ  « ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج ﺣﻞ                            : ﺑﺮای آن ﻛﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﺎﻻ ﺑﺮﺳﻴﻢ ﻣﺮﺣﻠﻪ اول اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺟﺎی ﺻﻐﺮی و ﻛﺒﺮی را ﻋﻮض ﻣـﻲ ﻛﻨـﻴﻢ ﻛـﻪ ﻣـﻲ ﺷـﻮد : ]ﮔﺎﻫ ﺑﺎﻻ ﻲ اوﻗﺎت ﺑﺮای اﻳﻨﻜﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺮﺳﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺟﺎی ﺻﻐﺮی و ﻛﺒﺮی را ﻋﻮض ﻛﻨﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﻣﺜﺎل   [ -1   ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻮرد اول :                      در ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ، ﻣﻌﻤﻮل ﻗﺼﻴﻪ اﺻﻞ را ﺑﺎ آوردن ﻛﻠﻤﻪ ﻏﻴﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻘﻴﺾ درﻣـﻲ آورﻳـﻢ و ﻧﻘـﻴﺾ ﻣﻌﻤﻮل را ﺑﻪ ﺟﺎی ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻲ ﻧﻮﻳﺴﻴﻢ و ﺧﻮد ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﻪ ﺟﺎی ﻣﻌﻤﻮل ﻗﺮار داد                    ه و ﻛﻴﻒ ﻗﺼﻴﻪ    ) ﺳـﻠﺐ و اﻳﺠـﺎب    ( را ﻧﻴـﺰ   » :   ً ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻲ دﻫﻴﻢ ﻣﺜﻼ       « ﻫﺮ اﻟﻒ ب اﺳﺖ      » ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ آن ﻣﻲ ﺷﻮد         « ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ ب اﻟـﻒ ﻧﻴـﺴﺖ ﻳﻌﻨـﻲ ﻣﻮﺻـﻴﻪ ﻛﻠﻴـﻪ ﺑـﻪ ﺳﺎﻟﺒﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻲ ﺷﻮد  . ←   ﻣﻮﺻﻴﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻻزم اﻟﺼﺪق ﻧﺪارد ]     در ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺳـﺎﻟﺒﻪ ﺟﺰﺋﻴـﻪ ﻋﻜـﺲ ﻻزم اﻟـ   ﺼﺪق ﻧـﺪارد وﻟـﻲ در ً   [        ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻮﺻﻴﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻻزم اﻟﺼﺪق ﻧﺪارد   »ﻣﺜﻼ          « ﺑﻌﻀﻲ اﻟﻒ ب اﺳﺖ ﻣـﻲ ﮔـﻮﻳﻴﻢ ﻋﻜـﺲ ﻧﻘـﻴﺾ ﻻزم اﻟﺼﺪق ﻧﺪارد ﺳﺎﻟﺒﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﺻﻴﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻲ ﺷﻮد   . اﺳﺖ » ﺑﻄﻮر ﻣﺜﺎل ﺑﻪ ﻫﻴﭻ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ آن ﺑﺎﺷﺪ « ﺑﻌﻀﻲ ﻏﻴﺮ ب اﻟﻒ ﻣﻲ    . ﺳﺎﻟﺒﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﺻ ﻣﺜﺎل ﻴﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﻄﻮر    : ﻧﻴﺴﺖ »  « ﺑﻌﻀﻲ اﻟﻒ ب اﺳﺖ » ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ آن ﺑﺎﺷﺪ « ﺑﻌﻀﻲ ﻏﻴﺮ ب اﻟﻒ ﻣﻲ    . ﺗﻮﺟﻪ] :                       در ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺳﺎﻟﺒﻪ ﺟﺰﺋﻴﻪ ﻋﻜﺲ ﻻزم اﻟﺼﺪق ﻧﺪارد وﻟﻲ در ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ، ﺳـﺎﻟﺒﻪ ﺟﺰﺋﻴـﻪ ﺑـﻪ ﻣﻮﺻـﻴﻪ ﺟﺰﺋﻴـﻪ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻲ ﺷﻮد  .[ ﺑﺪاﻧﻴﻢ -4 اﮔﺮ    : اﺳﺖ، -1 ﻫﺮ ب اﻟﻒ    -2 ﻫﺮ ج ب  اﺳﺖ،  ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﻴﺪ ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج ﻧﻴﺴﺖ   . ﺗﻮﺿﻴﺢ :اﺳﺖ اﻳﻦ ﻗﻀﻴﻪ ﺷﻜﻞ ﭼﻬﺎرم اﺳﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺷﻜﻞ اول ﺑﺮﮔﺮداﻧﻴﻢ ﺗﺎ واﺿﺢ ﺷﻮد زﻳﺮا ﺷﻜﻞ اول ﺑﺪﻳﻬﻲ اﻻﻧﺘﺎج    . ﺣﻞ  : -ﻧﻴﺴﺖ 3 ← ﻣﻘﺪﻣﻪ اول، ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب .         3   ﻗﻀﻴﻪ ﺷﻤﺎره ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﻣﻲ ﺷﻮد ] ﻳﻌ                   -4 ﻨﻲ ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی آن ﻣﻲ ﺷﻮد ﻫﻴﭻ ب ﻏﻴـﺮ اﻟـﻒ ﻧﻴﺴﺖ   . 4 ﻗﻴﺎس ﺷﻤﺎره ﺑﺎ ﻗﻴﺎس 2   ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺷﺪه ﻳﻌﻨﻲ      ﺷﻮد 5 و ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﻗﻴﺎس ﺷﻤﺎره ﻣﻲ    . 2 ﻗﻴﺎس و ﺷﻮد 4 ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻲ    ﻫﺮ ج ب اﺳﺖ  ﻫﻴﭻ ب ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ  ﻧﻴﺴﺖ Θ ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ     5ﺷﻤﺎره
 
١١
ﻧﻴﺴﺖ -6 ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج    ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﺎﻻ ﺛﺎﺑﺖ ﺷﺪ  . ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ زﻳﺮ را ﺣﻞ ﻛﻨﻴﺪ   ب :1  -اﻟﻒ ﻫﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻏﻴﺮ اﺳﺖ .    :اﺳﺖ 2        ﻫﺮ ﻏﻴﺮ ب ج   ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﻴﺪ :ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻌﻀﻲ ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ   . :3   2 ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ ب ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﺷﻤﺎره :4   3 ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ ب ج ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺷﻤﺎره ﻧﻴﺴﺖ :5 ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج   .   5 ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺷﻤﺎره 4 ﻗﻴﺎس و 1  ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺷﺪه و ﻗﻴﺎس ﺷﻜﻞ اول را ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲ دﻫﻴﻢ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺷﻤﺎره ﺷﻮد 5 ﻣﻲ .   ﻫﺮ ﻏ  ← ﻴﺮ اﻟﻒ ﻏﻴﺮ ب اﺳﺖ ﺷﻤﺎره 1    ← ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ ب ج ﻧﻴﺴﺖ ﺷﻤﺎره 4    Θ ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج ﻧﻴﺴﺖ و ﻗﻴﺎس ﺷﻤﺎره ﺷﺪ 5 ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺎﺻﻞ .    :6   5 ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺷﻤﺎره :7   ﺗﺪاﺧ6 ﺑﻌﻀﻲ ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ ﺷﻤﺎره ﻞ ﻣﻲ ﺷﻮد  آﻳﺪ 7 و ﺷﻤﺎره ﺑﺪﺳﺖ ﻣﻲ  .     
ﻧﻴﺴﺖ :1 -ب ﺑﻌﻀﻲ ب اﻟﻒ    :اﺳﺖ 2      ﻫﺮ ﻳﺮ اﻟﻒ ﻏﻴﺮ ج   ﻧﺘﻴﺠﻪ :ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻌﻀﻲ ب ج    :3    1 ﺑﻌﻀﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب اﺳﺖ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﺷﻤﺎره :4    2 ﻫﻴﭻ ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻧﻘﻴﺾ ﺷﻤﺎره :5   4 ﻫﻴﭻ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ج ﻧﻴﺴﺖ ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﺷﻤﺎره :6 ﺑﻌﻀﻲ ب ج ﻧﻴﺴﺖ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻲ ﺷﻮد   
         
  *******************************************************
       
ﻛﻨﻴﻢ 5 ﺷﻤﺎره را ﻋﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮی ﻣﻲ    آﻣﺪ 6 و ﺷﻤﺎره ﺑﺪﺳﺖ  ﺗﺪاﺧﻞ : دو ﻗﻀﻴﻪ ای ﻛﻪ در ﺳﻮر ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ وﻟﻲ در ﻛﻴﻒ 6 ﻳﻜﺴﺎن ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻣﺜﻞ ﻣﻮرد و 7   ﻫﻴﭻ     ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ     ﺑﻌﻀﻲ  ج ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ
ﻧﮕﺎه ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﺪام ﻣﻘﺪﻣﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻟﻒ و  1 ب دارد ﻛﻪ ﺷﻤﺎره اﺳﺖ و ﻧﻘﻴﺾ آن
 3 و5 از ﻗﻴﺎس ﻫﺎی ﻗﻴﺎس ﺷﻤﺎره آﻣﺪ 6 ﺑﺪﺳﺖ  .   ﺑﻌﻀﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻒ ب اﺳﺖ  .  3ﺷﻤﺎره ﻫﻴﭻ ﻏﻴ ﻧﻴﺴﺖ ﺮ اﻟﻒ ج   .   5ﺷﻤﺎره ﻧﻴﺴﺖ Θ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺑﻌﻀﻲ ب ج  .  ﻗﻴﺎس ﺷﻜﻞ ﺳﻮم ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺪ و ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺟﺰﻳﻲ اﺳﺖ .
 
١٢
 
ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮاﻻت ﺗﺴﺘﻲ  و ﺟﺎی ﺧﺎﻟﻲ 
  ( ) -ﺗﻔﻜﺮ 10  ( ) ﻣﻨﻄﻖ -11  ( ) ﻣﻨﻄﻖ -12  ( ) ارﺳﻄﻮ -13 ) ﺗﻔﻜﺮ-ﺑﺸﺮ -14 اﻧﺪﻳﺸﻪ (   ) ﺗﻔﻜﺮ-ﺗﻌﻘﻞ -15 (     ( ) ﻧﻴﺴﺖ -16 ق.م-اول 4) -17 ﻣﻌﻠﻢ (   -18 ) ﺿﻮاﺑﻂ  (... ) اﻧﺴﺎن -19 ﺧﻮد   ( ) روح-ﺟﺴﻢ -20 (   ) ﻫﺪﻓﺪار-ﻗﺎﻧﻮﻣﻨﺪ -21 (   اﻟﻒ-22  ج :ﺗﻔﻜﺮ    د :آزادی 9    :اراده  ب :ﺧﻮدآﮔﺎﻫﻲ اﻟﻒ-23 : ﻏﻴﺮﻃﺒﻴﻌﻲ  ب :اﻛﺘﺴﺎﺑﻲ  ج :اﻧﺘﺰاﻋــــﻲ د :ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ 9  ﻃﺒﻴﻌﻲ و   اﻟﻒ :ﻧﻴﺴﺖ 9 -24 ارادی    ب :اﺳﺖ ارادی     ج :اﺳﺖ ﺑﺮاﺳﺎس ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﺘﻔﺎوت       د :دارد ﻗﻮاﻋﺪ ﺧﺎﺻﻲ         : اﻟﻒ-25 ﺿﻮاﺑﻂ و ﻧﺤﻮه ﻛﺎرﻛﺮد        ﺗﻔﻜﺮ ب   : ﺗﺴﺮﻳﻊ ﺗﻔﻜـﺮ  ج :ﻓﻜﺮ د :ﻣﻮارد 9   ﻛﺸﻒ ﺿﻮاﺑﻂ ﻫﻤﻪ   اﻟﻒ-26 : روح                   ب :ﺑﺪن      ج :ﻛﺮدن 9      اﻧﺪﻳﺸﻪ         د :ج اﻟﻒ و   اﻟﻒ-27 : ﺧﺪا    ب   : داﻧــﺸﻤﻨﺪان ﻋﻠــﻢ ﻣﻨﻄــﻖ  د :ﻫﻴﭽﻜﺲ 9    ج :ارﺳﻄﻮ غ-28   غ-29   غ-30   غ-31   -32     ( )  ﺗﻔﻜﺮ -54 ) ﭘﻴﭽﻴﺪﮔﻲ-ز -55 ارﺗﺒﺎﻃﺸﺎن ﺑﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﺪﮔﻲ   ( ص-56   غ-57   ص-58   اﻟﻒ-59 : ﻣﺠﻬﻮل ﺣﻘﻴﻘﺖ و ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻣﻔﻬﻮم   ج  : اﻣﻮر ﻋﺮﺿﻲ ﻣﺠﻬﻮل  ب :ﻣﺠﻬﻮل د :ب 9   ذاﺗﻴﺎت ﻣﻮارد اﻟﻒ و  
اﻟﻒ-60 : رﻳﺎﺿﻴﺎت    ب :ﺗﺠﺮﺑﻲ ج :ﻣﻨﻄــﻖ 9   ﻋﻠﻮم  د :ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻮم   اﻟﻒ-61 : ﱠف      ف از ﻣﻌﺮ ّ روﺷﻦ ﺗﺮ ﺑﻮدن ﻣﻌﺮ ب :در 9 ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ دروﻧﻲ و ﻋﺮﺿﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ     ج :ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺟﺎﻣﻊ و ﻣﺎﻧﻊ ﺑﻮدن   د :ﻣﻌﺮف ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻮدن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺑﻪ ﻛﺎر رﻓﺘﻪ در ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎ     ( ) ﻋﺮﺿﻲ -76 ) ﻧﻮع-ﻓﺼﻞ -91 - ﺟﻨﺲ (     ( ) ﺟﻮﻫﺮ -96  ( ) ﻣﺒﺎﻳﻦ -133  .( ) ﻣﻤﺎﺛﻞ -134 اﻟﻒ-148      ( ب (ﭼﺮاﻳﻲ  ج 9   ( ﭼﻴﺴﺘﻲ ﻫﻢ ﭼﻴﺴﺘﻲ و ﻫـﻢ ﭼﺮاﻳﻲ  د (ﭼﺮاﻳﻲ ﻧﻪ ﭼﻴﺴﺘﻲ و ﻧﻪ   اﻟﻒ-149  ج (ﻃﺒﻴﻌﻲ  د (ﻗﺮارداد 9   ( اﻛﺘﺴﺎﺑﻲ   ب (ارادی -154 اﻟﻒ ( ﻗﻴﺎس             ب  ( ﺗﻤﺜﻴـﻞ             ج    ( اﺳـﺘﻘﺮاء ﺗـﺎم د (ﻧﺎﻗﺺ 9  اﺳﺘﻘﺮاء   اﻟﻒ-155 ب (ﻗﻴﺎس  ج (ﺗﺎم 9   ( ﺗﻤﺜﻴﻞ اﺳﺘﻘﺮاء     د (ﻧﺎﻗﺺ اﺳﺘﻘﺮاء   ﻗﻴﺎس -178 ﺑﺮ ﺳﻪ ﻧﻮع ﺗﻤﺜﻴﻞ، اﺳﺘﻘﺮاء و    اﺳﺖ -179 ﺷﻜﻞ اول ﻛﻪ ﺑﺪﻳﻬﻲ و ﻳﻘﻴﻦ ﺑﺎﻟﺬات  .   ﻣ -180 ﺻﻮرت اﺳﺘﺪﻻل و اﺳﺘﺪﻻل ﺎده ی   ﺑﺎﺷﺪ -181 ﻣﺤﺘﻮای ﻛﺒﺮا ﻏﻠﻂ ﻣﻲ .   -182 ص        غ  اﻟﻒ-183 - ب اﺑﺰارﻫﺎی    -   ج-د 9 ﺻﻮرت ﻣﺤﺘﻮای     -  ﻣﺎده ی   -214  – ﺑﺮﻫﺎن ﺧﻄﺎﺑﻪ– ﺟﺪل - ﺷﻌﺮ - ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ   ﺑﺮﻫﺎن-215 - ﺟﺪل - ﺧﻄﺎﺑﻪ - ﺷﻌﺮ - ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ   -216             ﺑﺮای ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺑﻬﺘﺮ ﺻﻨﺎﻳﻊ ﻣﻨﻄﻖ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺘﻮان ﻣﺎده ﻗـﻀﺎﻳﺎ را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ دﻗﻴ داد ﻖ ﺗﺸﺨﻴﺺ    . -217 ﺑﺮﻫﺎن در اﺻﻮل ﻋﻘﺎﻳﺪ، رﻳﺎﺿﻴﺎت و ... رود ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ    . ﻣﺴﻠﻢ -218 از ﻗﻀﺎﻳﺎی ﻣﺸﻬﻮر ﻳﺎ    ﺑﺮﻫﺎن-220   ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ-221   اﻟﻒ-222 - ب ﺟﺪل       -  ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ     ج-ﺑﺮﻫﺎن د -            ﺷﻌﺮ   اﻟﻒ-223 -       ﻣﻐﺎﻟﻄﻪ ب-ﺟﺪل ج -       د ﺷﻌﺮ         -  ﺑﺮﻫﺎن

  • طاهره نظیفی
۲۲
آبان

معنی واژه های دشوار کتاب منطق سال سوم
به نام خداوند جان ‌آفرین               حکیم سخن در زبان آفرین
مقدمه:
هر کدام از درس‌های کتاب منطق سوم ادبیات و علوم انسانی دارای کلمات غامض و پیچیده و کلمات مبهم و مشکلی است، و همین امر موجب شده است که شدت علاقه دانش‌آموزان به این درس پر ارزش به طرز چشم‌گیری کاسته شده، و از طرفی موجب افت تحصیلی در این درس پربها را فراهم می‌آورد. و از طرف دیگر همکاران عزیز و محترم فلسفه و منطق اشراف کامل دارند که منطق کلید فهم و درک، مطالب فلسفه است. از این رو تصمیم گرفتم که تا جایی که امکان دارد و در حد فکر و تجربه‌ام در این چند سال تدریس این کتاب می‌باشد، این کلمات را به معانی ساده‌تری در حد فهم دانش‌آموزان این پایه تبدیل نمایم، یادآوری این نکته ضروری است که این کار خالی از عیب و نقص نیست، و نظر همکاران و تجربه آنان در این مورد مفید و متین است. در انتها آرزوی سلامت و موفقیت کلیه همکاران گروه فلسفه و منطق را خواستارم.

درس اول:
1- تشتت آراء: اختلاف نظرها 2- قیل و قال: بحث و جدل 3- تبویب: منظم ساختن 4- شامخ: والا، مقام بزرگ 5- مصون: محفوظ ماندن، درامان ماندن 6- محتمل: ممکن

درس دوم:
1- تمهید مقدمه: فراهم نمودن مقدمه، آوردن مقدمه 2- مرتسم: ترسیم، رسم 3-منتقش: نقش، حک 4- اِسناد: ارتباط 5- علم حصولی: علم حاصل شده، تصویر حاصل شده به صورتی ساده برای دانش‌آموزان بیان شود 6- ایجاب: فعل موجبه فعل مثبت 7- سلب: فعل منفی یا فعل سالبه 8- ماخوذ: اخذ،‌گرفتن 9- محقق: تحقیق شده، روشن و معلوم، بدون اثبات 10- اَعمّ: عام وکلی 11- مبتنی: بر اساس، بنا، اساس

درس سوم:
1- تداعی: دعوت، تداعی معانی: مفاهیمی در ذهن که همدیگر را دعوت می‌کنند 2- مشاهدات فلکی: مشاهدهای آسمانی 3- علم هیئت: علم ستاره‌شناسی 4- قضیه مطلوب: قضیه و تصدیق و مقدمه مجهول 5- مستلزم: لازم داشتن، نیاز داشتن 6- امتیاز: تفاوت و تشخیص 7- التباس: اشتباه، لباس 8- صرفاً: فقط 9- تفنّن: سرگرمی و تفریح 10- تصرف در اشیاء: تغییر دادن اشیاء، تصرف در طبیعت: تغییر و تحول ایجاد کردن در طبیعت 11- کامیابی: موفقیت 12- مولود: تولد، زاده شده-و تولیدشده 13- نیل: رسیدن

درس چهارم:
1- افاد? مقصود: رساندن مطلب و هدف 2- الفاظ مخیّل: کلمات خیالی 3- الفاظ مسموع: کلمات شنیدنی 4- استعانت: مدد، کمک، یاری 5- نیاز مبرم: نیاز شدید 6- موجزتر: مختصر، خلاصه 7- واقف: آگاه 8- مصنوع: ساخته شده 9- صانع: سازنده 10- متحرک: شیء در حال حرکت 11- محرک: حرکت‌دهنده 12- آزرم: خشم و عصبانیت 13- مدخیلت: دخالت 14- موضوعٌ‌له: آنچه لفظ برای آن به کار برده می‌شود 15- حصر عقلی: در حصار عقل، فقط از نظز عقل 16- بدون افاد? زمان: بدون استفاده از زمان 17- معنای مستقلی: معنای تنهایی 18- قول جازم: سخن محکم و استوار، حکم 19- تصدیق: صدق، درستی 20- تکذیب: کذب و دروغ 21- تمنّا: خواهش، جملات عاطفی و احساسی 22- استفهام: جمله پرسشی 23- تقییدی: همراه با قیدو شرط 24- غیر تقییدی: بدون قید و شرط

درس پنجم:
1- شمول و وسعت قلمرو: قلمرو وسیع، افراد فراوان و متعدد 2- فرضی و وهمی: خیالی و تخیلی 3- مصداق: صدق، مطابق، مساوی 4- حایز اهمیت: اهمیت و ارزش فراوان و بسیار 5- مدرک کلیات: ادراک کننده: تصورهای کلی 6- تشریح: قطعه نمودن موجود زنده‌ای برای آزمایش و تحقیق( در علوم تجربی ) 7- مقرون: قرن: نزدیک 8- بالضروره: حتماً،‌ضرورتاً 9- بسیط‌تر: ساده‌تر، دارای اجزای کمتر 10- اخص: خاص و جزیی 11- تجسم مطلب: مجسم نمودن مطلب، فهمیدن مطلب 12- متداخل: داخل، دو دایره که داخل و درهم هستند و یکی از آنها بزرگ و یکی کوچک است 13- متقاطع: دو دایره که همدیگر را قطع می‌کنند 14- متخارج: دو دایره که خارج از همدیگر قرار گرفته‌اند 15- منطبق: دو دایره که حالت انطباق بر هم دارند و مساوی هم هستند و درست بر روی هم رسم می‌شوند 16- تباین: ضد 17- مِنُ‌وَجه: از جهتی

درس ششم:
1- متفق‌الحقیقه: اتحاد و اتفاق در حقیقت یعنی امور ذاتی 2- مختلف‌الحقیقه: تمام امور ذاتی افراد جنس یکی نیستند 3- مختلف‌الماهیه: این افراد ماهیت‌های متفاوت و انواع مختلف هستند 4- نامتناهی: بی‌انتها، نامحدود 5- نوع سافل: نوعی که از همه جزیی‌تر است و از همه انواع سلسله مراتب، بی‌ارزش‌تر است. 6- مندرج‌اند: درج شده‌اند، وجود دارند 7- موجب امتیاز: موجب و باعث تشخیص و ممتاز شدن 8- مابه‌الامتیاز ذاتی: اشاره به فصل دارد 9- ضاحک: موجودی که دارای الف: خنده ب: تعجب ج: خنده و تعجب با هم است و واضح و روشن است که چنین موجودی فقط انسان است که دارای این صفات است. 10- جوهر: اصل، خمیرمایه، حقیقت یک شیء 11- عرض: به معنی صفت است.

درس هفتم:
1- مشتمل: شامل 2- امر مغایر: امر یا مورد متفاوت و مختلف 3-  مشتبه: به خاطر شباهت 4- مبهم: پیچیده 5- غبطه: صفتی است مثبت و صفتی نیکوست بر عکس حسد معنا می‌شود 6- تحلیل: بررسی 7- انضمام: ضمیمه شدن، اضافه شدن 8- دخول اغیار: داخل شدن بیگانه و غیر در تعریف مورد نظر 9- تداعی معانی: دعوت نمودن مفاهیم و تصورات در ذهن یعنی مفاهیم و تصورات بعضی از اوقات همدیگر را در ذهن دعوت می‌کنند 10- تداعی‌های بصری و تداعی معانی که از راه دیدن صورت می‌گیرد 11- مباین: ضد ( از تباین گرفته شده ) 12- دور: چرخیدن 13- منوط: مربوط و وابسته 14- زمره: گروه، ردیف، رسته 15- موقوف: مربوط، وابسته، متعلق

درس هشتم:
1- محل اعتنا: مورد توجه 2- عدم موافقت: موافقت ننمودن 3- عالم واقع: جهان واقعیت 4- ثبوت یا سلب نسبتی: نسبتی مثبت همراه با فعل مثبت یا نسبتی منفی همراه با فعل منفی 5- مشروط: شرط‌دار، همراه با شرط، وابسته 6- منوط: مربوط 7- ایجاب: موجبه، فعل مثبت 8- مصادیق: جمع مصداق، مفرد مصداق است 9- تصریح: معلوم و مشخص 10- کمیت: کم، مقدار 11- ایجاب: فعل مثبت و موجبه 12- سلب: فعل منفی و سالبه 13- تن‌آسانی: تنبلی، آسایش تن و جسم 14- ملازمه‌ی: همراه 15- گسستگی: جدایی 16- انفصال: فصل و جدایی 17- عناد: دشمنی 18- نقیض: نقض و ضد 19- متصف: دارای ( متصف به این صفت ) دارای این صفت میباشد20- ضد: دو چیز که مقابل هم باشند

درس نهم:
1- معتبر: باارزش 2- تقابل: مقابل هم و ضد هم 3- ذاتاً: از لحاظ ذاتی و حقیقت 4- قوه: مرحلة مقدمه و ابتدایی 5- فعل: مرحلة بعد از ابتدایی و بعد از قوه 6- بالقوه و بالفعل: مرحلة اولیه و شروع مانند میز چوبی نسبت به ماده اولیه آن که بالفعل است وچوب روی                                          و  درخت مرحله بالقوه است 
درس دهم:
1- نسبتی مشکوک و مبهم: یک قضیه مجهول و پیچیده 2- نسبتی یقینی: قضیه‌ای که مورد شک و تردید نیست 3- شهود مستقیم: مشاهده مستقیم 4- تعمیم: عمومیت و کلیت دادن 5- محقق: ثابت شده بدون احتیج به استدلال برای اثبات آن 6- محصور: کم 7- معدود: اندک 8- اخترشناس: ستاره شناس 9- رصد: دیدن، مشاهده کردن 10- نامعدود: بی‌انتها، نامحدود، زیاد و فراوان 11- بدون استثناء: همگی 12- اثنای سرشماری: در حین و هنگام سرشماری 13- محاوره: گفتگو 14- تجسم مطلب: فهمیده شدن مطلب 15- اقناع شنوندگان: راضی نمودن شنوندگان 16- فن بلاغت: هنر و علم نظم و شعر 17- القای فرضیه، رساندن فرضیه، انداختن فرضیه 18- فرض صائب: نتیجه درست 20- صحت فرض: درستی نظریه.21- عالم علوم تجربی: دانشمند علوم تجربیِِِ

درس یازدهم:
1- مطلوب: مجهول 2- طرفین یا حدین: دو طرف یا دو حد 3- تسمیه: اسم‌گذاری، نام‌گذاری 4- میانجی: واسطه 5- تیزیابی: قدرت بالایی برای فهم و درک و اندیشه 6- اقتران: قرن، همنشین، قرین 7- مولّد: تولیدشده 8- بالذات: ذاتاً، از روی ذات و اصل و حقیقت 9- ایفا: انجام 10- ایفای نقش: انجام نقش 11- منتج: نتیجه دارد 12- عقیم نتیجه ندارد 13- واجدِ: دارای 14- فاقد: نداشتن صفتی یا چیزی 15- ذیل اوسط: جزیی از حد وسط 16- مندرج در اواسط: جزیی از حد وسط و قسمتی چاپ شده و درج شده در حد وسط 17- بدیهی‌الانتاج: دارای نتیجه بدیهی 18- اندراج: مندرج برتری،‌ بهتر بودن 20- قید دو شرط فوق: آوردن این دو شرط 21- درجه اعتبار ساقط است: ارزش و اعتباری ندارد 22- معتبر: با ارزش، دارای ارزش و اهمیت 23- اخلال: کمبود، عیب و نقص 24- خللی: کمبودی و عیبی و نقصی 25- اخس: بی‌ارزش‌ترین و ذلیل‌ترین و پست ترین دو مقدمه

درس دوازدهم:
1- تفصیل این اجمال: مفصل‌گویی در مورد این مطلب خلاصه 2- درخور: شایسته و مناسب 3- عمارت: ساختمان 4- افزارها: ابزارها 5- اندیشه ناصواب: فکر غلط 6- صورت استدلال فاسد باشد: اشکال و عیب در صورت استدلال است 7- امعان نظر: دقیق‌اندیشی 8- امِّ‌القضایا: مادر قضیه‌ها 9- اولاوائل: از هر ابتدایی و اولی، اول‌تر، قضیه نخست و اول و ابتدای ذهن 10- تسلل، سلسله و زنجیر 11- شیوه‌ی تحلیل: به طریق تجزیه و بررسی 12- مفید ظن: برای گمان و مرحله تردید مفید است 13- مفید یقین: برای مرتبه یقین که بالاترین مرتبه فکر فایده دارد   14- قیاس خفی: قیاس مخفی و قیاس و استدلال پیچیده ( اشاره به رابطه علت و معلول همچون قیاس که مقدمه‌ها علت و نتیجه معلول است ) ، قیاس خفی نوعی قیاس  است 15- احتمال تبانی: احتمال ساختگی، زد و بند بین افراد، احتمال ساخت و پاخت بین افراد برای توافق بین قضایایی جعلی و دروغی 16- متواتر تاریخی: قضایایی که علم تاریخ آنها را زیاد تکرار نموده است 17- محل وثوق‌اند: مورد اعتماد و مورد اطمینان هستند 18- افاضل: برترین‌ها 19- رجحان: برتری 20- ملتزم: التزام، ملزم، مورد قبول 21- ابطال: باطل 22- بس شگرف: خیلی عجیب 23- تشبیهات بدیع: تشبیه‌های تازه ادبیات 24- مبالغه‌ها و اغراق‌های آثار ادبی: طولانی گویی‌های کتاب‌های ادبیات که ممکن است که دور از واقعیت و حقیقت هم باشند.

درس سیزدهم:
1- تحلیل: بررسی و تجزیه 2- منتهی: انتها، پایان 3- شریف‌ترین: برترین و کامل‌ترین 4- اتقان: یقین و استواری 5- متقن: یقینی و محکم و استوار 6- مبادی: اصول و مبدأها 7- منجم: ستاره‌شناس 8- حایل: گرفتگی ماه، حایل یعنی واسطه 9- مسلول بودن: کسی دارای بیماری سل بودن 10- استناد: با توجه 11- بطلان: باطل 12- مکالمات: گفتگوها 13- ابراز: بیان و گفتن 14- حربه‌ای: ایرادی و بهانه‌ای 15- احتجاج‌های لطیفی: حجت‌ها زیبایی، استدلال‌های خوبی و کاملی 16- نقض: رد 17- افول: غروب و غیبت کردن خوردشید و ناپدید شدن خورشید و ماه 18- زمره‌ی گمراهان: گروه گمراهان 19- تغییر و تبدّل: تغییر و دگرگونی 20- توفیق در اقناع: موفقیت در راضی ساختن شنوندگان 21- اقناع: راضی نمودن و قانع ساختن 22- منفعل: تحت تأثیر 23- استشهاد: شاهد شهادت و گواهی دادن 24- سخنان مشوش: سخنان و گفته‌های پراکنده و پریشان 25- غیر منتظم: نامنظم 26- صور خیالی: صورت‌های تخیلی 27- ابدع: اختراع 28- عروضیان: علمای علم عروض 29- صرف خیال‌آمیز: فقط خیال‌انگیز، خیال و تخیل خالص 30- مدخلی: دخالتی 31- حکایت عالم واقع: بیان‌کننده واقعیت 32- تراژدی: نوعی داستان غم‌انگیز 33- فضایل: برتری‌ها، صفات خوب علم اخلاق، خوب‌ها 34- رذایل: صفات بد علم اخلاق، صفات بد انسان 35- مقلد و حکایت‌گر صرف: تقلیدکننده و بیان‌کننده تنها، تنها بیان‌کننده نیست 36- ایجاد قبض یا بسط: ایجاد انبساط و ایجاد انقباض، کنایه از تحت تأثیر قرار گرفتن 37- فریفته: سحر و جادو، مورد سحر و جادو قرار گرفتن، کنایه از اثر گذاشتن بر افکار خواننده شعر، مسحور

درس چهاردهم:
1- زرناب: طلای خالص 2- سیاه سیم: فلز سیاه و بی‌ارزش 3- زراندود: روکشی از طلا، طلای ناخالص و تقلبی 4- تمام عیار: خالص و ناب و باارزش  5- بی غش: خالص و پاک و بدون ناخالصی 6- زر مغشوش: طلای آغشته به ناخالصی و طلای تقلبی 7- سیم سره: طلای خالص 8- سیم دغل: فلز بی‌ارزش و طلای قلابی 9- مذموم: ناپسند، مورد ذم و بدگویی قرار گرفتن 10- تضلیل: گمراهی و به ضلالت و گمراه نمودن افراد 11- تعمیم‌های ناروا: عمومیت‌های ناپسند و کلیت دادن دور از واقیت 12- سیاست پیشه: شخصی که وقت خود را در راه سیاست و قدرت می‌گذراند 13- نموداری تفصیلی: نمودار مفصلی و نمودار کاملی 14- جمله‌های دو پهلو و مبهم: جمله‌هایی که دارای معانی مختلف باشند و معنای اصلی و منظور اصلی در لابلای این معانی مختلف از بین برود 15- محتمل: احتمال 16- مرجع ضمیر: کسی یا چیزی که ضمیر به آن برمی‌گردد 17- عدم تصریح: نگفتن و مشخص ننمودن و بیان نکردن 18- فرمانروای جباری: پادشاه ستمگر 19- ماتریالیست: ماده‌گرا، اشاره به مکتب ماده‌گرایی 20- مع‌الفارق: همرا با فارق و همراه با جدا کننده 21- انتزاعی: مجرد از ماده، جدا شده از ماده 22- صرفاً: فقط 23- مقتضای خرد: به اقتضا و به تناسب عقل و اندیشه 24- اصالت لذت: مکتبی که مبنا و اصل نظر یا  لذت است 25- غیر قابل تشکیک:‌بدون شک و تردید 26- تردستی: فریبکاری و شعبده‌بازی 27- متابعان: تبعیت‌کنندگان و پیروان 28- دستاویز: بهانه 29- لفاف حق: پوششی از حق و پوشاندن حق و واقعیت 30- دغلکاران: فریبکاران 31- تبانی: ساختگی 32- گرایش باطنی: به میل خود 33- طرد شخصیت: مسخره کردن شخصیت، دفع کردن و دور کردن شخصیت افراد و نادیده گرفتن شخصیت احزاب و افراد گروه‌ها 34- محتاط و ظنین: با احتیاط و با شک و تردید 35- مصادره: در اختیار گرفتن و قبضه نمودن 36- تلبیس: ملبس نمودن، حق را پوشاندن ( تلبیس حق )‌37- اهمال: نادیده گرفتن و سستی انگاشتن 38- قیاس سفسطی: قیاس و استدلالی که آن سفسطه و مغالطه وجود دارد 39- وجه بطلان: چگونگی باطل بودن یا باطل بوده 40- گوشزد: یادآوری.          
  • طاهره نظیفی
۲۳
مهر

اصطلاحات کتاب فلسفه پیش دانشگاهی جهت استفاده

دبیران و دانش آموزان

   

        

            

      اصطلاحات فلسفه پیش دانشگاهی      

  • طاهره نظیفی
۲۰
مهر

فصل اول

*فلسفه معمولا در پی تبیین عقلانی کلی ترین امور می باشد. برای مثال اصولی مانند واقعیت داشتن جهان، قابل شناخت بودن طبیعت، اصل علیت و یکسان عمل کردن طبیعت و ... هرچند مبنای علم تجربی هستند اما تبیین آنها در قلمرو فلسفه است.

*تبیین عقلانی علوم انسانی یعنی پاسخ دادن به چرایی هایی علوم انسانی نیز در قلمرو فلسفه است. بر همین اساس ریشه ی تفاوت در علوم انسانی را باید در بینش فلسفی بانیان آن علوم نسبت به انسان جستجو کرد.

*مابعدالطبیعه علم به احوال موجودات است از جهت "وجود" داشتن. بنابراین قلمرو فلسفه پهنه ی بی پایان هستی است؛ برعکس علوم دیگر که هر کدام به چهره ای خاص از اشیاء و موجودات می پردازند. از این جهت فلسفه با بود و نبود اشیاء سروکار دارد و "وجود" اساسی ترین مفهوم مباحث مابعدالطبیعه است.

*روش مابعدالطبیعه؟ چون قلمرو مابعدالطییعه مجموعه هستی است و نه بخشی از آن و فلسفه در تبیین هستی دنبال رسیدن به "وجود" محض است؛ بنابراین روش آن روش تعقلی یا همان تبیین عقلی است. مثل یک خواننده کتاب که هدفش دریافت معنا و پیام کتاب است و نه کلمات و عبارات.

*زبان مابعدالطبیعه: برای فیلسوف تک تک اشیاء و موجودات در حکم حروف و کلمات هستند و وجود و هستی در حکم معنا. بنابراین فیلسوف تلاش دارد از ورای تک تک اشیاء و موجودات به شناخت وجود و هستی برسد. برای این منظور از عبارات و اصطلاحات خاصی نیز استفاده می کند. مثل:وجود و امکان؛ علت و معلول؛ حادث و قدیم؛ جوهر و عرض , وجود و ماهیت و ....

*هدف مابعدالطبیعه: هدف مابعدالبیعه شناخت کل جهان هستی است. فیلسوف در پی ارائه یک تصویر جامع از جهان هستی است و اینکه جهان هستی از کجا آمده و به کجا می رود؟ از همین جهت گفته اند فلسفه سیر و جرکت انسان است به صورتی که جهانی شود عقلانی.

*لحظات حیرت: آن لحظاتی است که انسان هرجند به طور موقت از اشتغالات روزمره و دلمشغولی ها رها می شود و حجاب عادت را از جلو چشمان خود کنار می زند و در برابر هستی و وجود دچار بهت و حیرت می شود و در واقع در آستانه تفکر فلسفی قرار می گیرد.

*افلاطون می گوید: فلسفه منحصرا با حیرت در برابر هستی آغاز می شود.

*فطرت اول و ثانی: فطرت اول همان حالات عادی و روزمرگی های انسانها می باشد. مثل تحصیل، شغل؛ ازدواج و... اما فطرت ثانی در واقع رهایی از قید عقل معاش و پرداختن به پرسش های اساسی که نشان از حیرت انسان در مقابل هستی دارد. هرچند این پرسش ها در ظاهر مهم نباشند. پرسش هایی مثل: از کجا آمده ام و به کجا می روم؟ هدف جهان چیست؟ و....

*صدرالمتالهین(ملاصدرا) بحث فطرت اول و ثانی را به نقل از ارسطو در کتاب مبدا و معاد آورده است.

*دو بیت از حافظ: تو کز سرای طبیعت نمی روی بیرون   /     کجا به کوی طریقت گذر توانی کرد

                      جمال یار ندارد نقاب و پرده ولی      /         غبار ره بنشان تا نظر توانی کرد

در بیت اول: سرای طبیعت کنایه از فطرت اول و کوی طریقت کنایه از فطرت ثانی است و در بیت دوم غبار ره به چشم داشتن کنایه از فطرت اول و  دیدن جمال یار کنایه از فطرت ثانی است

*سخنی از آلبرت آینشتاین: معنای زندگی بشر یا حیات اجتماعی به طور کلی چیست؟ اگر کسی بپرسد که آیا طرح چنین سوالاتی عقلانی است؛ باید بگویم انسانی که زندگی و حیات دیگران و خودش را بی معنا می داند نه تنها بدبخت است بلکه صلاحیت زندگی را ندارد. 

*دین و فلسفه: در این بحث از کتاب عمدتا در پی پاسخ به این سئوال است که آیا دین و فلسفه به هم تعارض و رویارویی دارند یا خیر؟ عده ای اعتقاد دارند که با وجود دین و با توجه به این که دین راه رستگاری را نشان داده است دیگر نیازی به مباحث فلسفی نیست! اما حداقل با این دو دلیل می توانیم دعا کنیم که بین دین و فلسفه تعارض و تناقض نیست:

*ماهیت فلسفی: هرچند دین منشاء آسمانی دارد، اما محتوای آنان فلسفی است و طرح مسایل وجودشناسی در امور دین و معارف الهی، ماهیت آنها را دگرگون نمی کند. از این نظر تفاوت دین و فلسفه صرفا تفاوت در ادبیات و زبان است. به این معنا که دین با زبان و اصطلاحات خودش سخن گفته و فلسفه هم با زبان خودش. همان طور که عارفان و شاعران و متکلمان هم به زبان خودشان.

*سخن امام خمینی درباره اختلاف در تعابیر: یک مطلب اگر به زبانهای مختلف بیان شود باز همان مطلب است. مثلا" فلاسفه؛ عرفا، شعرا، و اولیاء هر یک زبان خاص خودشان را دارند و این گوناگونی زبانها نوعی برکت است و نباید مردم را از این برکات دور کرد. که این سخن نشان می دهد دین و فلسفه ماهیت یکسان دارند و اختلافشان صرفا در زبان و گفتار است.

*وقتی از امام سجاد درباره سوره توحید پرسیدند فرمود: خداوند می دانست در آخرالزمان گروه ای ژرف اندیش خواهند آمد؛ از این رو سوره توحید و آیات اول سوره حدید را فرستاد و هرکس سخنی غیر از آن بگوید هلاک می شود. 

*عالی ترین مرتبه توحید و معرفت: مطالعات دقیق فلسفی و عرفانی، حکما و عرفا را به این حقیقت رهنمون می کند که سوره توحید و آیات اول سوره حدید عالی ترین مرتبه توحید و معرفت هستند.

*دعوت به تفکر:یکی دیگر از دلایلی که نشان می دهد بین دین و فلسفه تعارضی وجود ندارد این است که در جای جای متون دینی انسان ها را به تفکر و اندیشیدن و عقلانیت دعوت کرده است. به این معنا که دین هیچگاه مردم را به تسلیم کورکورانه دعوت نکرده است بلکه همواره از آنها خواسته است با تدبر و تفکر اندیشه و آگاهی خویش را تکامل ببخشند.  

*امام علی در خطبه اول نهج البلاغه درباب معرفت به خداوند و مبدا هستی می فرماید: آغاز دین معرفت کردگار است و کمال معرفت ایمان به ذات آفریدگار است و کمال ایمان در توحید و کمال توحید در اخلاص و ...... (ص 10 کتاب)

*سخن امام علی درباره مجردات: موجودات کاملی هستند عاری از ماده و قوه. زیرا جملگی مجردند و فعلیت تمام دارند و در نهایت کمال ممکن هستند. ذات باری بر آنها تجلی کرد و نورانی شدند و فیوضاتش را بر آنها افاضه نمود و به کمال ممکن رسیدند و در نتیجه نمونه بارز خلقت و واسطه فیض هستند.

* سخن حضرت فاطمه در وصف خداوند: خدایی که دیدگان او را دیدن نتوانند و گمانها چونی و چگونگی او را ندانند. همه چیز را از هیچ پدید آورد و بی نمونه انشاء کرد. نه به آفرینش آنان نیازی داشت و نه از خلقت آنان سودی برداشت. جز آنکه خواست قدرتش را آشکار کند.

*دو گروه مسلمانان اهل سنت در صدر اسلام: 1)اهل حدیث: جبهه نفی و تعطیل بودند و معلوماتشان در حد نقل روایات بود و هرگونه بحث در مسایل دین را ناروا و بدئت می دانستند. جمله معروف و شایع آنان در مقابل پرسشگران این بود: الکیفیه مجهوله والسئوال بدعه.

2)گروه دوم از عقل فلسفی و استدلالی بهره مند بودند و پرسش در مسایل مابعدالطبیعه دین را قبول داشتند که معتزله پرچم دار آنان بود. این گروه به شیعه نزدیک بودند.

*فلسفه اسلامی: فلسفه اسلامی فلسفه ای است که محتوای اصلی و ستون فقرات آن را دیدگاه های ژرف کتاب و سنت نسبت به جهان هستی تشکیل می دهند و شکل و چگونگی تبیین و استدلال در آن به سبک فلاسفه است.  به این ترتیب گرچه معارف دین سرچشمه آسمانی دارند اما ذاتا مهیای تبیین عقلی و فلسفی هستند.
  • طاهره نظیفی
۱۴
مرداد

محمد بن ابراهیم یحیی شیرازی ملقب به صدرالمتالهین و معروف به ملاصدرا از بزرگان فلاسفه و از بزرگترین دانشمندان جهان در حکمت الهی و سرآمد حکمای اسلامی است که در سال ۹۷۹ یا ۹۸۰ ه.ق در شهر شیراز دیده به جهان گشود . وی پس از مرگ پدر به اصفهان آمد. علوم نقلی را نزد شیخ بهایی و علوم عقلی را نزد میرداماد تحصیل و تلمذ کرد. سپس خود اعجوبه زمان و افتخار حکمای دوران گشت.

در دوران جوانی, صدرالمتالهین جوان با شیخ بهایی آشنا گردید که سنگ بنای شخصیت علمی و اخلاقی ملاصدرا توسط این دانشمند جهاندیده کم نظیر بنا نهاده شد. و تکمیل این بنای معنوی را استاد دیگرش دانشمند سترگ و استاد علوم دینی و الهی و معارف حقیقی و اصول یقینی سیدامیر محمد باقر بن شمس الدین مشهور به میرداماد عهده دار گشت.از شاگردان او میتوان به حاج ملاهادی سبزه زاری و ملامحسن فیض کاشانی اشاره کرد.

صدرالدین محمد در علوم متعارف زمان و بویژه در فلسفه اشراق و مکتب مشاء‌ و کلام و عرفان و تفسیر قرآن مهارت یافت. او آثار فلسفی متفکرانی چون سقراط و فلاسفه هم عصر او، افلاطون، ‌ارسطو و شاگردانش و همچنین دانشمندانی چون ابن سینا و خواجه نصرالدین طوسی را دقیقا بررسی نمود و موارد ضعف آنها را باز شناخت و مسایل مبهم مکاتب را بخوبی دانست. او اگر چه از مکتب اشراق بهره ها برد ولی هرگز تسلیم عقاید آنان نشد و گرچه شاگرد مکتب مشا گردید لیکن هرگز مقید به این روش نشد. ملا صدرا پایه گذار حکمت متعالیه می باشد که حاوی ژرف ترین پاسخ ها به مسائل فلسفی است. ملاصدرا علاوه بر سالک و رهرو در عرفان بعنوان موفق ترین سالکین در فلسفه می باشد که با طی کردن مراحل مختلف گنجینه با ارزشی را برای ساخت قلعه ای از دانش کشف نمود که با نور جاودانی حقیقت می درخشد.

با آنکه از علمای صوری روی خوش ندید، به بهترین وجه و عباراتی همچون آب روان بزرگترین و مهمترین مسائل حکمت را به لسان عرب بیان کرده است. کتب و رسایل او حاکی از سعی و کوشش در امتزاج فلسفه و عرفان و شرع است. ملاصدرا در میان فلاسفه و دانشمندان عالم صاحب مکتب شناخته شد و اساس مکتبش مبتنی بر این است که طریق استدلال و کشف و وحی بالاخره به یک حقیقت و یک هدف منتهی می گردد و عقل سلیم مؤید همان حقایقی است که در دین نازل گردیده و در اشراق و شهود بر عارف مکشوف می گردد.

مهمترین تألیفات او به زبان عربی عبارت است از:

اسفار اربعه، شواهد الربوبیه، شرح اصول کافی، الهدایة، حاشیه شرح حکمت الاشراق، الواردات القلبیه و کسرالاصنام الجاهلیه.

علاقه وافر ملاصدرا به عرفان و اصرار وی در بیان حقایق عرفان آن هم به زبان سلیس و ساده موجب شد که جمعی به دشمنی برخاستند و این حکیم فرید و عالیقدر برای آنکه از قیل و قال زمانه بدور باشد، بالغ بر هفت سال و یا بقولی پانزده سال از عمر را در قریه کهک نزدیک شهر قم به سر برده به تفکرات عمیق پرداخته است و بر اثر ریاضت و تهذیب و تکامل نفس به قول خود به علم حضوری نایل آمد، همان طوریکه قبلاً علم حصولی را به سر حد کمال فرا گرفته بود. بیت الحرام را به کرات زیارت کرد و در سفر هفتم هنگام مراجعت در سال 1050 هجری در شهر بصره بدرود حیات گفت و همانجا به خاک سپرده شد.

"خداوند بی نهایت است و لامکان و بی زمان، اما به قدر فهم تو کوچک می شود و به قدر نیاز تو فرود می آید و به قدر آرزوی تو گسترده می شود و به قدر ایمان تو کارگشا.... یتیمان را پدر می شود و مادرمحتاجان برادری را برادر می شود، عقیمان را طفل می شود، ناامیدان را امید می شود، گمگشتگان را راه می شود، در تاریکی ماندگان را نور می شود، رزمندگان را شمشیر می شود،پیران را عصا می شود،محتاجان به عشق را عشق می شود، خداوند همه چیز می شود همه کس را... "
صدرای شیرازی



  • طاهره نظیفی
۰۷
مرداد
 مرد جوانی از سقراط پرسید راز موفقیت چیست؟ سقراط به او گفت: "فردا

به کنار نهر آب بیا تا ‌راز موفقیت را به تو بگویم. صبح فردا  مرد جوان

مشتاقانه به کنار رود رفت. سقراط از او خواست که به  دنبالش راه بیفتد.

جوان با او به راه افتاد ، به لبه رود  رسیدند و ‌به آب زدند . آنقدر پیش رفتند

تا آب به زیر چانه آنها رسید. ‌ناگهان سقراط مرد جوان را گرفت و زیر آب

فرو برد؛ جوان نومیدانه تلاش کرد خود را رها کند؛ امّا سقراط آنقدر ‌قوی بود

که او را نگه دارد.

مرد جوان آنقدر زیر آب ماند که رنگش به کبودی گرایید و بالاخره توانست خود

را ‌خلاصی بخشد  ‌. همین که به روی آب آمد، اولین کاری که کرد آن بود که نفسی

بس عمیق کشید و هوا را به اعماق ریه‌اش  فرو فرستاد.

سقراط از او پرسید "زیر آب چه چیز را بیش از همه مشتاق بودی؟ گفت: "هوا."

سقراط گفت: "هر زمان که به همین میزان که اشتیاق هوا را داشتی ، موفقیت

رامشتاق بودی، ‌تلاش  خواهی کرد که آن را به دست بیاوری؛ موفقیت راز

دیگری ندارد.

  • طاهره نظیفی
۲۷
آذر

  • طاهره نظیفی
۱۵
آذر


اهداف کلی:

هدف از ارائه این مبحث این است که دانش آموز:

1-  اقسام قضیه شرطی منفصله را بشناسد.
2-  بتواند به خوبی برای هریک از اقسام شرطی منفصله مثالی بزند.
3-  با اصطلاحات، واژه ها و مفاهیم این درس به خوبی آشنا شود.

 

چکیده:

قضیه شرطی منفصله به اعتبار امکان اجتماع و رفع طرفین و یا عدم امکان، به سه نوع تقسیم بندی می شود، که در این مبحث به شرح و تفصیل آن ها خواهیم پرداخت.

 

اقسام منفصله:

همانطور که در مبحث گذشته ذکر گردید، قضیه شرطیه به اعتبار نسبت، به متصله و منفصله تقسیم می شوند و علاوه بر این ها تقسیمات دیگری را نیز برای قضایای شرطیه ذکر کرده اند که در این جا ما فقط به ذکر انواع ذکر شده در کتاب درسی شما خواهیم پرداخت. قضیه شرطیه منفصله به اعتبار امکان اجتماع و رفع طرفین و یا عدم امکان به سه نوع ذیل تقسیم می شود:

1- حقیقی(حقیقه)
2- منفصل غیرقابل جمع در صدق(مانعه الجمع)
3- منفصل غیر قابل جمع در کذب(مانعه الرفع)

 

1- منفصل حقیقی(حقیقه):

منفصل حقیقی قضیه ایی است که در آن حکم شود به امتناع اجتماع و ارتفاع طرفین در ایجاب و امکان اجتماع و ارتفاع طرقین در سلب یعنی اگر قضیه موجبه باشد هم اجتماع و هم ارتفاع طرفین محال است و اگر سالبه باشد اجتماع و ارتفاع طرفین ممکن است از دو طرف قضیه منفصله حقیقه، همیشه یکی صادق و یکی کاذب است، درواقع درست بودن دو طرف قضیه محال است و غلط بودن دو طرف قضیه محال است به همین دلیل انفصال میان دو طرف را انفصال حقیقی و تام دانسته اند.

 

مثال برای موجبه: عدد صحیح یا زوج است یا فرد؛ که اجتماع و ارتفاع زوج و فرد محال است، درواقع اینجا نمی شود گفت عدد صحیح هم زوج باشد و هم فرد.

 

مثال برای سالبه: چنین نیست که حیوان یا ناطق باشد یا قابل آموزش دادن؛ ناطق و قابلیت آموزش پذیری در انسان جمع می شوند و در غیر انسان رفع می شود. قضیه منفصله حقیقه موارد استعمال زیادی را در علم منطق دارد.

 

2- منفصل غیرقابل جمع در صدق(مانعه الجمع)

منفصله مانعه الجمع قضیه ایی است که در آن به تنافی یا عدم تنافی طرفین در صدق حکم شود ( به عبارت دیگر جمع دو طرف آن در درست بودن محال است اما غلط بودن طرفین ممکن است یعنی محال است که هر دو طرف آن درست باشد اما می تواند هر دو طرف آن غلط باشد و یا یک طرف درست و طرف دیگر غلط باشد ).

 


مثال برای ایجاب: جسم یا سفید است یا سیاه، اجتماع سیاه و سفید در جسم واحد محال است اما ارتفاع آن ها ممکن است، مثلا جسم می تواند نه سفید باشد و نه سیاه بلکه می تواند آبی باشد.

 

مثال برای سلب: چنین نیست که جسم یا غیر سفید باشد یا غیر سیاه، اجتماع غیر سفید و غیر سیاه در جسم آبی ممکن است اما رفعشان محال است زیرا رفع غیر سفید و غیر سیاه در جسم واحد یعنی ایجاب سفید و سیاه در آن جسم و آن محال است.

 

3- مانعه الرفع، مانعه الخلو یا منفصل غیر قابل جمع در کذب:

منفصله مانعه الخلو قضیه ایی است که در آن تنافی یا عدم تنافی طرفین، در کذب محال است و در صدق ممکن باشد( به عبارت دیگر ارتفاع و خلو طرفین محال و اجتماع آن ها ممکن باشد یعنی محال است که هر دو طرف آن غلط باشد البته ممکن است که یک طرف آن درست و طرف دیگر غلط باشد و یا هر دو طرف درست باشد(درست برعکس مانعه الجمع )). یعنی اگر قضیه موجبه باشد، اجتماع طرفین ممکن و ارتفاع آن ها محال است و اگر قضیه سالبه باشد ارتفاع طرفین ممکن و اجتماع آن ها محال است.

 

مثال برای موجبه: در هر تصادف رانندگی یا این راننده مقصر است یا آن راننده دیگر. در این مثال اجتماع هر دو ممکن است؛ یعنی ممکن است هر دو راننده مقصر باشند اما ارتفاع هر دو محال است یعنی ممکن نیست هر دو بی تقصیر باشد.

 

مثال برای سالبه: نه چنین نیست که جسم یا سفید باشد یا سیاه، معنی آن این است که اجتماع طرفین محال و ارتفاع آن ها ممکن است.

 

  • طاهره نظیفی
۱۹
مهر

نکات مهم درس اول فلسفه ی سال سوم

درس  اول -  فلسفه چیست ؟

 نکات:-فلسفه ریشه یونانی دارد و معرب کلمه فیلوسوفیا است.- فیلو سو فیا از دو کلمه فیلو(دوست داری) و سوفیا(دانایی) تشکیل شده است.

- اولین کسی که خود را فیلوسوفوس نامید فیثا غورث بود.--  سوفسطائیان (دانشمندان) نام گروهی است دریونان پیش از سقراط .

-  کلمه سوفیست درابتدا به معنای دانشمند به کارمی رفت ولی به تدریج مفهوم مغالطه کار به خود گرفت .کلمه سفسطه در عربی از سوفیست گرفته شده است.

-- کلمه فیلوسو فوس(فیلسوف) به معنای دانشمند و کلمه فلسفه به معنای دانش است.--  افلاطون نیز سقراط را با لقب فیلو سوفوس یاد کرده است.

- سقراط به دلیل 1- تواضع و فروتنی 2- برای هم ردیف نشدن با سوفیست ها مایل نبود او را سوفیست بخوانند.


  • طاهره نظیفی